เนื้อหา

• ที่จะก้าว
• ส่วนที่ 1 ของ 4: ภาพรวม
• ส่วนที่ 2 ของ 4: บทเรียนการวางแผน
• ส่วนที่ 3 ของ 4: การสร้างเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
• ส่วนที่ 4 ของ 4: ทำให้บทเรียนเป็นเรื่องสนุก
• เคล็ดลับ

การเขียนแผนการสอนเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กอนุบาลต้องใช้เวลาพอสมควร แต่เมื่อคุณสร้างเทมเพลตที่สามารถใช้งานได้แล้วกระบวนการจะง่ายขึ้นมาก แผนการสอนที่จัดทำขึ้นอย่างรอบคอบช่วยให้มั่นใจได้ว่าเด็ก ๆ จะได้เรียนรู้และสนุกสนานในขณะที่ได้รับความรู้ที่จำเป็นเพื่อเตรียมเข้าอนุบาล คุณจัดทำแผนการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึง "ภาพใหญ่" ลงไปที่ "รายละเอียดเล็ก ๆ " ภาพรวมจะช่วยให้คุณสร้างแผนการที่สอดคล้องกันสำหรับทั้งภาคการศึกษาหรือทั้งปี รายละเอียดช่วยสร้างบทเรียนที่มีความหมายและมีส่วนร่วมภายในกรอบที่ใหญ่ขึ้น

ที่จะก้าว

ส่วนที่ 1 ของ 4: ภาพรวม

1. ระบุทักษะของเด็ก ก่อนที่คุณจะสามารถวางแผนบทเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพคุณต้องรู้ว่าเด็ก ๆ สามารถทำอะไรได้บ้างในแง่ของการสื่อสารทักษะภาษาและการอ่านทักษะด้านตัวเลขและคณิตศาสตร์ทักษะยนต์ขั้นต้นและขั้นดีและพัฒนาการทางสังคมและอารมณ์
   • พัฒนาแผนการสอนโดยคำนึงถึงกลุ่มผู้ใช้เฉพาะ - แผนการสอนระดับอนุบาลควรได้รับการออกแบบอย่างเหมาะสมสำหรับแต่ละกลุ่ม
   • ในขั้นตอนการออกแบบควรแบ่งปันบทเรียนกับพนักงานแต่ละคน
   • เด็กมีพัฒนาการในระดับที่แตกต่างกันและได้รับการสนับสนุนจากที่บ้านไม่มากก็น้อยจึงไม่น่าแปลกใจเมื่อนักเรียนมีทักษะที่หลากหลายและอยู่ในขั้นตอนต่างๆของการพัฒนาในด้านต่างๆ
   • ประเด็นสำคัญที่ต้องประเมินก่อนเปิดปีการศึกษา ได้แก่ ทักษะการพูดการรับรู้การออกเสียงการรับรู้จำนวนทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและขั้นต้น
   • จำนวนเด็กที่อยู่ในความดูแลของคุณและระยะเวลาที่คุณมีในการประเมินอาจส่งผลต่อประเภทของการประเมินที่คุณสามารถทำได้ แต่การประเมินสั้น ๆ (20 นาทีต่อเด็กหรือน้อยกว่า) สามารถจัดโครงสร้างได้ (ที่โต๊ะกับครูโดยใช้ FlashCards กระดาษและดินสอ ฯลฯ ) ในขณะที่การประเมินระยะยาวเป็นการสังเกตมากกว่า (การสังเกตขณะเล่นการประเมินปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน ฯลฯ ) เด็กเล็กไม่มีความอดทนหรือไม่สามารถนั่งนิ่ง ๆ ได้ในระหว่างการประเมินระยะยาว
   • ปัจจัยหลายประการที่เกี่ยวข้องกับวัยเด็กส่งผลต่อความสามารถของเด็กแต่ละคน ตัวอย่างเช่นไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็ก 4 ขวบบางคนจะยังไม่รู้จักตัวอักษรในขณะที่คนอื่น ๆ (แม้ว่าจะไม่ธรรมดา) อาจอ่านได้ในระดับหนึ่งหรือสองระดับ
   • ค้นหาว่าเด็กคนไหนล้าหลังมีความต้องการพิเศษหรือมีพรสวรรค์ นักเรียนเหล่านี้อาจต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติมหรือความพยายามเป็นพิเศษตลอดทั้งปีการศึกษาเพื่อปรับแผนการสอนให้เหมาะกับความต้องการเฉพาะของพวกเขา
   • เป็นข้อกำหนดทางกฎหมายที่นักเรียนทุกคนมั่นใจได้ว่าจะมีที่พักที่เหมาะสมสำหรับผู้พิการและความพิการทางพัฒนาการที่เป็นไปได้ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการหรือความพิการ (รวมถึงออทิสติกและความบกพร่องทางการเรียนรู้เช่นสมาธิสั้น) ควรได้รับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญที่จะทำการวิจัยเฉพาะทางในทุกด้านของการพัฒนาและจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะได้รับการสนับสนุนที่จำเป็นต่อการเจริญเติบโต ในโรงเรียนอนุบาล ขั้นตอนนี้อาจแตกต่างกันไปตามภูมิภาคดังนั้นโปรดตรวจสอบกับผู้ประสานงานของโรงเรียน
2. จัดทำตารางเรียนต่อภาคเรียนหรือปีการศึกษา ซึ่งสามารถทำได้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ง่ายๆป้ายโฆษณาหรือแม้แต่ในโน้ตบุ๊ก เมื่อรวมวันที่เริ่มต้นและสิ้นสุดและวันหยุดคุณจะได้รับภาพรวมของแผนสำหรับปีการศึกษา
   • รวมช่วงพักและวันหยุดและจำนวนในแต่ละสัปดาห์ ตัวเลขเหล่านี้สอดคล้องกับแผนการสอนของคุณ
   • ลองนึกถึงภาพใหญ่ เป้าหมายการเรียนรู้สำหรับนักเรียนของคุณคืออะไร?
3. เลือกธีมสำหรับแต่ละเดือนและจุดโฟกัสสำหรับแต่ละสัปดาห์ ชุดรูปแบบเป็นแนวคิดกว้าง ๆ ซึ่งคุณสามารถพิจารณาว่าเป็นประเด็นที่แน่นอนของการสนทนาหรือเน้นย้ำ จุดสนใจคือหมวดหมู่ย่อยของธีมนั้นหรือเป็นกรณีที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเพื่อชี้ให้เห็นลักษณะเฉพาะของธีมให้เด็ก ๆ
   • ตัวอย่างเช่นโปรแกรมก่อนวัยเรียนของ Mississippi State University จะแนะนำหน่วยรายเดือนเช่น "About Myself" "The Neighborhood" "Food" "Weather" เป็นต้นแต่ละหน่วยจะมีจุดสนใจทุกสัปดาห์ ตัวอย่างเช่นหากธีมรายเดือนคือ "อาหาร" พื้นที่โฟกัสสามารถแบ่งออกเป็นส่วนโฟกัส "อาหารเช้า" "อาหารกลางวัน" "อาหารเย็น" และ "ของหวาน" ประเด็นสำคัญจะอธิบายอย่างละเอียดในบทเรียนประจำวัน (ในกรณีนี้แต่ละวันอาจอุทิศให้กับพฤติกรรมการกินของวัฒนธรรมเฉพาะ)
   • ครูบางคนชอบที่จะเลือกธีมและประเด็นสำคัญเพียงไม่กี่ประเด็นเพื่อเริ่มต้นและจากจุดนั้นเป็นต้นไปให้ความสนใจของนักเรียนเป็นแนวทางในการพัฒนาธีมที่เหลือสำหรับภาคการศึกษา
4. ค้นหาหรือเขียนหลักสูตรประจำวันของคุณ ระยะเวลาของวันเรียนอาจแตกต่างกันไปสำหรับเด็กวัยเตาะแตะโดยบางวันจะมาครึ่งวันและวันอื่น ๆ ทั้งวันดังนั้นเริ่มต้นด้วยการจดเวลาที่นักเรียนมาถึงและออกจากโรงเรียนและกิจกรรมประจำวันอื่น ๆ ทั้งหมด (เวลาสำหรับของว่างเวลาพักกลางวัน ฯลฯ ). สิ่งนี้อาจมีลักษณะดังนี้:
   • 8-8.10: มาถึง
   • 9-9.20 น.: เข้าห้องน้ำ, ของว่าง
   • 10-10.20 น.: เล่นข้างนอก
   • 10.50 น.: เก็บกระเป๋าเป้และเตรียมตัวกลับบ้าน
5. แบ่งเวลาที่เหลือของวันออกเป็นสาขาวิชา สิ่งเหล่านี้เป็นพื้นที่ที่เน้นบทเรียนและกิจกรรมของแต่ละบุคคล การทำสิ่งเหล่านี้ให้เหมือนเดิมทุกวันและการปรับเปลี่ยนกิจกรรมเฉพาะจะช่วยให้นักเรียนพัฒนากิจวัตรประจำวันที่ทำให้พวกเขารู้สึกปลอดภัยและมั่นใจเพราะพวกเขารู้ว่าจะต้องเจออะไรในแต่ละวัน
   • ซึ่งอาจรวมถึงสิ่งต่างๆเช่นการอ่าน / การบอกการเรียนรู้ที่จะจดจำตัวอักษร / การรับรู้การออกเสียงการพัฒนาทักษะยนต์ที่ดีการอ่านการจดจำตัวเลขและทักษะทางคณิตศาสตร์กลุ่มย่อยเป็นต้น
   • อย่าลืมให้ความสำคัญกับพัฒนาการที่สำคัญทั้งหมดของเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงพัฒนาการทางอารมณ์สังคมร่างกายและความรู้ความเข้าใจ สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญในการเตรียมความพร้อมสำหรับชั้นประถมเป้าหมายหลักของหลักสูตรอนุบาล
6. จัดเรียงหัวข้อเหล่านี้เป็นช่วงเล็ก ๆ ช่วงละประมาณ 10-20 นาทีขึ้นอยู่กับความยาวของวันเรียน ช่วงความสนใจของเด็กวัยเตาะแตะสั้นดังนั้นการเปลี่ยนกิจกรรมเป็นประจำจึงเป็นสิ่งที่ต้องทำ วิธีนี้จะช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้และมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมปัจจุบันและยังสามารถช่วยป้องกันปัญหาทางพฤติกรรมที่อาจเกิดจากความเบื่อหน่าย ณ จุดนี้กำหนดการของคุณอาจมีลักษณะดังนี้:
   • 8-8.10: มาถึง
   • 8.10-8.30: วงกลมกลุ่ม
   • 8.30-8.45: การรับรู้การออกเสียง
   • 8.45-9: เล่นฟรีหรือศิลปะ
   • 9-9.20 น.: เข้าห้องน้ำ, ของว่าง
   • 9.20-9.40: อ่าน
   • 9.40-10: คำนวณ
   • 10-10.20 น.: เล่นข้างนอก
   • 10.20-10.40: คำศัพท์
   • 10.40-10.50: วงกลมกลุ่ม
   • 10.50 น.: เก็บกระเป๋าเป้และเตรียมตัวกลับบ้าน
7. เริ่มกรอกกิจกรรมและบทเรียน แต่ละกิจกรรมหรือชั้นเรียนควรเกี่ยวข้องกับธีมพื้นที่โฟกัสและหัวข้อ
   • ตัวอย่างเช่นธีมของเดือนของคุณอาจเป็น "เกี่ยวกับฉัน" และจุดโฟกัสสำหรับสัปดาห์นั้นอาจเป็น "ครอบครัวของฉัน"
   • ในกรณีนี้วงในกลุ่มอาจเกี่ยวกับการพูดคุยว่าครอบครัวของคุณคือใครเลขคณิตอาจเป็นการเขียนจำนวนสมาชิกในครอบครัวและงานศิลปะอาจรวมถึงภาพครอบครัวที่ทำจากบะหมี่แห้งและถั่ว

ส่วนที่ 2 ของ 4: บทเรียนการวางแผน

1. คิดถึงเป้าหมายของคุณ วัตถุประสงค์ควรมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่คุณต้องการให้นักเรียนของคุณรู้หรือสามารถทำได้หลังจากดำเนินการตามแผนการสอน เป้าหมายสามารถกำหนดได้ตามทักษะแนวคิดหรือทั้งสองอย่าง
   • เป้าหมายตามทักษะต้องการให้นักเรียนของคุณเรียนรู้ที่จะทำสิ่งใหม่ ๆ ตัวอย่างเช่นวาดรูปสามเหลี่ยมผูกเสื้ออิสระหรือสะกดชื่อ
   • วัตถุประสงค์เชิงแนวคิดต้องการให้นักเรียนของคุณเข้าใจแนวคิดหรือความคิด ตัวอย่างเช่นการจดจำรูปสามเหลี่ยมการอธิบายอีกครั้งการพูดถึงความรู้สึกในวงกลุ่ม
   • วัตถุประสงค์บางอย่างรวมทักษะและแนวคิดเช่นการออกเสียงคำโดยนักเรียนจะได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียง (แนวคิด) และรวมสิ่งนี้ไว้ในการออกเสียงคำ (ทักษะ)
2. นึกถึงผลประโยชน์ของนักเรียนของคุณ ถามพวกเขาว่าต้องการเรียนรู้อะไรและเก็บรายการแนวคิดถาวรไว้อ้างอิง
   • นักเรียนทุกวัยจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขาหมกมุ่นอยู่กับหัวข้อนี้ นักเรียนบางคนโดยเฉพาะผู้ที่มีปัญหาด้านความสนใจหรือพฤติกรรมจะได้รับประโยชน์จากชั้นเรียนที่เน้นความสนใจเป็นพิเศษ
   • ความสนใจร่วมกันของเด็กวัยเตาะแตะ ได้แก่ สัตว์โดยเฉพาะลูกสัตว์ ฤดูกาลและสภาพอากาศ ไดโนเสาร์; ชีวิตใต้ทะเล; พื้นที่; เทพนิยาย; หุ่นยนต์; ตุ๊กตาและกิจกรรมในบ้านเช่นการทำอาหารการทำความสะอาดและการดูแลบ้าน
   • เด็กวัยเตาะแตะมักจะมีตัวเลขที่ชื่นชอบและตัวละครในจินตนาการเช่นกันและในขณะที่สิ่งเหล่านี้อาจแตกต่างกันไปคุณสามารถเข้าใจสิ่งเหล่านี้ได้โดยถามเด็ก ๆ ว่านักร้องตัวการ์ตูนหรือวิดีโอเกมที่พวกเขาชื่นชอบคืออะไรหรือสังเกตว่ามีตัวเลขใดอยู่ กระเป๋าเป้หรือขาตั้งเสื้อผ้า
3. เลือกแนวทางของคุณ สิ่งนี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ทักษะของนักเรียนและความสนใจของนักเรียน นอกจากนี้คุณยังต้องปรับเปลี่ยนแนวทางในการทำกิจกรรมแต่ละอย่างในแต่ละวันเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ แนวทางที่เป็นไปได้บางประการ:
   • การเขียนหรือติดตามตัวอักษรหรือตัวเลข
   • ภาพวาดภาพวาดหรือรูปแบบศิลปะอื่น ๆ
   • แบบฝึกหัดหรือกิจกรรมสำหรับทักษะยนต์ขั้นต้น
   • หนังสืออ่านหรือที่เด็ก ๆ สามารถอ่านได้ด้วยตนเองซึ่งเหมาะกับธีม
   • เพลงที่มีหรือไม่มีการเคลื่อนไหว
   • กิจกรรมเรียนรู้การเรียงลำดับและการนับโดยใช้ตัวเลขขนาดเล็กของเล่น ฯลฯ
4. รวบรวมวัสดุของคุณ อาจเป็นกระดาษดินสอสีเทียนวัสดุงานฝีมือหนังสือเครื่องเล่นเพลงหรือสิ่งของอื่น ๆ
   • ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีเพียงพอสำหรับนักเรียนแต่ละคนรวมทั้งสิ่งพิเศษในกรณีที่เกิดความผิดพลาดหรืออุบัติเหตุ
5. นำบทเรียนไปสู่การปฏิบัติ ดูเวลา แต่อย่ากลัวที่จะเบี่ยงเบนไปจากสคริปต์ ช่วงเวลาการเรียนรู้ที่ดีที่สุดบางช่วงเกิดขึ้นเมื่อครูตอบคำถามและความสนใจของนักเรียนแม้ว่าจะเบี่ยงเบนความสนใจไปจากแผนเดิมก็ตาม
   • อย่าลืมจดบันทึกในภายหลังเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ผลดีและสิ่งที่ไม่ได้ผล ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้าคุณสามารถใช้ซ้ำเขียนซ้ำหรือทิ้งบันทึกเหล่านี้ได้ขึ้นอยู่กับว่าบันทึกเหล่านี้ทำงานได้ดีเพียงใดระหว่างการนำไปใช้งาน

ส่วนที่ 3 ของ 4: การสร้างเป้าหมายการเรียนรู้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

1. ระบุเป้าหมายการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับพัฒนาการของนักเรียนแต่ละคน แม้ว่าจะมีมาตรฐานในการพัฒนาเด็ก แต่คุณอาจต้องปรับเป้าหมายให้เหมาะกับนักเรียนบางคน ตัวอย่างเช่นโดยทั่วไปนักเรียนจากครอบครัวที่มีรายได้น้อยต้องการคำแนะนำที่เข้มข้นมากขึ้นในช่วงเริ่มต้นในขณะที่นักเรียนจากครอบครัวที่มีรายได้สูงจะได้รับประโยชน์จากการเข้าถึงหนังสือที่เพิ่มขึ้นการติดต่อกับผู้ใหญ่แบบตัวต่อตัวและกิจกรรมเสริมคุณค่าเพิ่มเติมในเด็กปฐมวัย และมักจะมีหัวตอนเข้าอนุบาล เช่นเดียวกับนักเรียนที่มาจากครอบครัวที่พูดภาษาอังกฤษและนักเรียนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง โปรดจำไว้ว่าหน้าที่หลักของโรงเรียนอนุบาลคือการเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนประถมดังนั้นควรร่วมมือกับครูอนุบาลเพื่อพิจารณาว่าอะไรจะเป็นประเด็นสำคัญหลัก โดยทั่วไปสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับสิ่งต่อไปนี้:
   • ภาษาที่แสดงออกและเปิดกว้าง: นักเรียนสามารถพูดเป็นประโยคเต็มได้เกือบตลอดเวลาทำตามตัวชี้นำซึ่งประกอบด้วยมากกว่าหนึ่งขั้นตอนเข้าใจคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งขนาดและการเปรียบเทียบ (เช่นเท่ากัน / ต่างกันด้านบน / ด้านล่างภายใน / ภายนอก) และสามารถคาดเดาได้ง่ายเกี่ยวกับเส้นทางของเรื่องราว
   • ความสามารถในการรับรู้ / ความสามารถในการเรียนรู้: นักเรียนต้องสามารถระบุรูปภาพที่คล้ายกันได้ จำแนกวัตถุตามลักษณะทางกายภาพเช่นสีขนาดและรูปร่าง การจดจำรูปแบบ จัดเรียงภาพเรื่องราวได้สูงสุดสามภาพตามลำดับ เล่าเรื่องง่ายๆด้วยคำพูดของคุณเอง ไขปริศนาง่ายๆให้สมบูรณ์ รับรู้ห้าสีขึ้นไป
   • การรับรู้สัทศาสตร์และการจดจำสคริปต์: นักเรียนต้องสามารถจดจำชื่อของตนเองในการพิมพ์ชี้และจดจำตัวอักษรในชื่อพยายามเขียนชื่อของตนเองเข้าใจว่าหนังสือคืออะไร (เช่นการอ่านหนังสือจากซ้ายไปขวาและ คำจากบนลงล่าง) ด้านล่างแม้ว่าจะไม่สามารถอ่านได้) จดจำคำคล้องจองเชื่อมโยงตัวอักษรอย่างน้อย 3 ตัวกับเสียงและใช้สัญลักษณ์หรือภาพวาดเพื่อแสดงความคิด
   • เลขคณิต: นักเรียนควรเพิ่มวัตถุได้ไม่เกินห้าชิ้นจับคู่ตัวเลข 0-5 กับจำนวนของวัตถุที่จัดกลุ่มจัดเรียงตัวเลขตามลำดับระบุรูปร่างอย่างน้อยสามรูปนับถึงสิบและเข้าใจแนวคิดของไม่มากก็น้อย
   • พัฒนาการทางสังคม / อารมณ์: นักเรียนควรสามารถระบุตัวตนตามชื่ออายุและเพศโต้ตอบกับนักเรียนคนอื่น ๆ สื่อสารความต้องการกับเพื่อนร่วมชั้นและครูแสดงความเป็นอิสระด้วยการล้างมือใช้ห้องน้ำรับประทานอาหารและแต่งตัวและแสดงให้เห็นว่าสิ่งนั้น สามารถใช้เวลาโดยไม่มีพ่อแม่ได้
   • การพัฒนามอเตอร์: นักเรียนต้องสามารถใช้ดินสอดินสอสีและกรรไกรในลักษณะควบคุมคัดลอกเส้นวงกลมและ X กระโดดกระโดดวิ่งและจับลูกบอล

ส่วนที่ 4 ของ 4: ทำให้บทเรียนเป็นเรื่องสนุก

1. อย่าลืมว่าสำหรับเด็กเล็กการเล่นเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้เนื่องจากเหมาะกับพัฒนาการของพวกเขามากที่สุด ชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนควรสนุกสนานมีส่วนร่วมและเกี่ยวข้องกับประสาทสัมผัสและทักษะที่หลากหลาย โดยทั่วไปกิจกรรมที่เกี่ยวกับการท่องจำหรือการทำซ้ำจะเป็นที่สนใจของเด็กก่อนวัยเรียนน้อยกว่า
   • ใช้เวลาส่วนใหญ่ในสนามเด็กเล่นแบบไม่มีโครงสร้าง แม้ว่าสิ่งเหล่านี้อาจไม่ใช่ 'บทเรียน' ในความหมายดั้งเดิมของคำ แต่นักวิจัยได้ตั้งข้อสังเกตว่าการเล่นฟรีช่วยกระตุ้นการพัฒนาของเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้าในช่วงเวลาที่สำคัญในเด็กปฐมวัยซึ่งมีผลต่อการควบคุมอารมณ์การวางแผนและการแก้ไขปัญหาตลอดชีวิต ปัญหา.
2. ตกแต่งห้องเรียนด้วยไอเดียเกม ศูนย์ชั้นเรียนควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมการเล่นอย่างสร้างสรรค์และร่วมมือกัน สิ่งนี้สามารถกระตุ้นให้เด็ก ๆ แสดงบทบาทผลัดกันและทำงานร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ สิ่งนี้สามารถสอนให้นักเรียนมีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความมั่นใจในตนเอง
   • ลองพิจารณาศูนย์ที่ออกแบบมาเพื่อเลียนแบบโรงละครโดยมีของใช้ในครัวเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กวัยหัดเดินตุ๊กตาทารกและรถเข็นเด็ก ฯลฯ ของเล่นชิ้นเล็ก ๆ จากร้านค้าเช่น Ikea หรือร้านขายของมือสองมักจะไม่แพงขนาดนั้น
   • มีตู้เสื้อผ้าเครื่องแต่งกาย สิ่งนี้อาจแตกต่างกันไปตั้งแต่ชุดแฟนซีไปจนถึงผ้าพันคอไหมธรรมดา คุณมักจะซื้อเครื่องแต่งกายในราคาถูกได้ทันทีหลังวันฮาโลวีนหรือเพียงแค่นำเสื้อผ้าที่สร้างสรรค์จากร้านค้ามือสองเช่นชุดหลวม ๆ ชุดเจ้าหญิงแสนสวยหมวกคาวบอยชุดยูนิฟอร์มเป็นต้น
   • ตุ๊กตาสัตว์มักเป็นจุดเริ่มต้นของเกมสร้างสรรค์มากมายสำหรับเด็กวัยเตาะแตะ เด็ก ๆ สามารถใช้จินตนาการเพื่อแสร้งทำเป็นเด็กในห้องเรียนสัตว์เลี้ยงในบ้านสัตว์ในสถานสงเคราะห์หรือคลินิกสัตวแพทย์ ฯลฯ เลือกของเล่นที่คุณสามารถซักในเครื่องซักผ้าได้ง่ายๆทุกๆสองสามเดือน
3. สร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ สิ่งนี้มักจะเป็นเรื่องยากในชั้นเรียนขนาดใหญ่ แต่ให้มองหาวิธีที่จะใช้เวลากับเด็กแต่ละคนเป็นประจำทุกวันหรือทุกสัปดาห์ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเล่นสั้น ๆ หรือเวลาอ่านหนังสือแบบตัวต่อตัว การศึกษาแสดงให้เห็นว่าปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่มีความสำคัญต่อการพัฒนาความมั่นใจและพัฒนาการทางภาษาในวัยเด็ก นอกจากนี้ยังเสริมสร้างความผูกพันระหว่างนักเรียนกับครูทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัยและปลอดภัยมากขึ้นที่โรงเรียน
   • นอกจากการโต้ตอบส่วนตัวแล้วคุณสามารถขอให้ผู้ปกครองอาสาเป็นประจำทุกสัปดาห์ให้กับเด็ก ๆ ในกลุ่มเล็ก ๆ จำนวนอาสาสมัครที่เต็มใจจะทำสิ่งนี้กำหนดขนาดของกลุ่มต่างๆ กลุ่มนักเรียนไม่เกินห้าคนต่อผู้ใหญ่หนึ่งคนจะส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและการพูดคุยซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในทักษะภาษาระดับต้น

เคล็ดลับ

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแผนการสอนของคุณชัดเจนและเข้าใจง่ายสำหรับครูผู้สอนทดแทน ให้คำแนะนำเกี่ยวกับแต่ละกิจกรรมในสถานที่ที่เข้าถึงได้ง่าย
• ติดต่อศูนย์ดูแลเด็กโรงเรียนหรือหน่วยงานในพื้นที่เพื่อให้แน่ใจว่ามีการระบุประเด็นการพัฒนาที่จำเป็นทั้งหมดไว้ในหลักสูตร
• ทุกครั้งที่คุณใช้แผนการสอนใหม่ให้ใช้เวลาในการประเมินประสิทธิผลในภายหลัง เขียนบันทึกเกี่ยวกับกิจกรรมที่เด็ก ๆ ชอบและมีส่วนร่วมเป็นพิเศษรวมถึงกิจกรรมที่ไม่ได้ผล บันทึกแผนการสอนนี้พร้อมกับบันทึกเพื่อใช้อ้างอิงในอนาคต
• มีความยืดหยุ่น เด็กเล็กอาจไม่สามารถคาดเดาได้ดังนั้นหากนักเรียนของคุณไม่สนใจในกิจกรรมบางอย่างให้ลองใช้แนวทางใหม่หรือเพียงแค่ย้ายไปทำกิจกรรมอื่น
• ตรวจสอบเทมเพลตแผนการสอนออนไลน์ที่เชื่อถือได้เพื่อเริ่มการวางแผนบทเรียนของคุณได้อย่างรวดเร็ว