เนื้อหา

• ที่จะก้าว
• วิธีที่ 1 จาก 4: ทักษะพื้นฐาน
• วิธีที่ 2 จาก 4: สอนเด็กเล็กและวัยรุ่น
• วิธีที่ 3 จาก 4: การสอนวัยรุ่น
• วิธีที่ 4 จาก 4: สอนผู้ใหญ่
• เคล็ดลับ

การรู้หนังสือหรือความสามารถในการอ่านและเขียนเป็นของขวัญที่ยิ่งใหญ่ที่สุดอย่างหนึ่งที่คุณสามารถมอบให้กับคน ๆ หนึ่งได้ แม้ว่าทักษะจะมีมากมายและต้องใช้เวลาและฝึกฝนจนเชี่ยวชาญ แต่ก็จะเปิดโอกาสที่เป็นไปได้มากมาย โอกาสเหล่านี้สามารถปรับปรุงชีวิตของคนรุ่นต่อไปส่งผลกระทบอย่างมากและพัฒนาชุมชน การอ่านและการเขียนยังนำความสุขมาสู่ผู้คนมากมาย หากคุณต้องการส่งเสริมทักษะการรู้หนังสือในชีวิตของคนรอบข้างคุณมีแนวคิดที่เป็นประโยชน์ต่อไปนี้

ที่จะก้าว

วิธีที่ 1 จาก 4: ทักษะพื้นฐาน

1. เรียนรู้ตัวอักษร การเรียนรู้พื้นฐานของตัวอักษร (จดหมายคืออะไรอักษรแต่ละตัวเรียกว่าอะไรและออกเสียงอย่างไร) เป็นจุดเริ่มต้นที่คุณควรเริ่มต้นหากต้องการสอนการอ่านออกเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยไม่คำนึงถึงอายุหรือภาษาการอ่านออกเขียนได้ต้องเริ่มต้นด้วยความเข้าใจตัวอักษรเป็นอย่างดี หากคุณกำลังสอนภาษาด้วยตัวอักษรที่ไม่ใช่โรมาเนสก์จะใช้หลักการเดียวกันคือเรียนรู้ตัวอักษรก่อน
   • สอนนักเรียนของคุณให้รู้จักรูปร่างต่างๆของตัวอักษร พวกเขาจะต้องสามารถแยกความแตกต่างได้อย่างง่ายดายระหว่างตัวอักษรที่มีลักษณะเหมือนกันหรือตัวอักษรที่ออกเสียงเหมือนกัน
   • การเปลี่ยนแปลงขนาดเป็นส่วนสำคัญในการเรียนรู้วิธีการเขียนตัวอักษร สอนนักเรียนของคุณเกี่ยวกับตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กและเวลาที่ควรใช้ หากคุณกำลังเรียนรู้อักษรที่ไม่ใช่โรมันนี่เป็นปัญหาน้อยกว่า
   • การบังคับทิศทางถือเป็นอีกหนึ่งทักษะที่สำคัญ นักเรียนของคุณจำเป็นต้องรู้ว่าตัวอักษรทิศทางใดถูกวางไว้และวิธีการจัดวางให้ถูกต้องติดกัน สำหรับอักษรโรมันจะเรียงจากขวาไปซ้ายและแนวนอน สำหรับภาษาอื่น ๆ สามารถเลือกจากซ้ายไปขวาหรือแนวตั้งได้โดยขึ้นอยู่กับภูมิภาค
   • อวกาศยังเป็นทักษะที่สำคัญ สอนนักเรียนของคุณเกี่ยวกับการเว้นวรรคระหว่างคำประโยคย่อหน้า ฯลฯ
2. เรียนรู้การออกเสียง สัทศาสตร์เป็นเรื่องเกี่ยวกับการเรียนรู้ว่าตัวอักษรเสียงใดสร้างขึ้นวิธีระบุเสียงเหล่านั้นและวิธีทำงานกับเสียงเหล่านั้น การพัฒนาความเข้าใจด้านการออกเสียงของนักเรียนเป็นกุญแจสำคัญในการสอนพวกเขาให้อ่านและเขียน
   • สอนนักเรียนของคุณให้ "ได้ยิน" พวกเขาต้องสามารถฟังเสียงพูดและรับรู้ว่าคำเหล่านั้นประกอบด้วยเสียงของแต่ละคน
   • เมื่อพวกเขาเข้าใจแนวคิดของเสียงเหล่านั้นแล้วพวกเขาก็เรียนรู้ที่จะ "ระบุ" เสียงนั้น ๆ ตัวอย่างเช่นนักเรียนของคุณควรจะได้ยินเสียง "aaaaahhhh" และรู้ว่ามันเขียนด้วย "a"
   • เมื่อคุ้นเคยกับการระบุเสียงแล้วคุณจะต้องสอนวิธี "ปรับแต่ง" เสียงในคำพูดให้พวกเขาด้วย พวกเขาต้องสามารถรับรู้ได้เมื่อคำสัมผัสคล้องจองหรือเมื่อหนึ่งคำในชุดเริ่มต้นหรือลงท้ายด้วยเสียงที่แตกต่างจากคำอื่น พวกเขาควรจะสามารถสร้างตัวอย่างของตัวเองได้ด้วย
   • สอนการประกอบเสียงด้วย คุณต้องอธิบายว่าเสียงของตัวอักษรจะเปลี่ยนไปเมื่อตัวอักษรบางตัวปรากฏขึ้นพร้อมกัน ตัวอย่างเช่น "th" หรือ "sh" ในภาษาอังกฤษ "ll" ในภาษาสเปนและ "ch" หรือ "eu" ในภาษาเยอรมัน
3. เรียนรู้การสร้างคำ เมื่อนักเรียนของคุณเข้าใจตัวอักษรและเสียงของพวกเขาแล้วคุณสามารถใช้ตัวอักษรและเสียงเหล่านั้นเพื่อสร้างคำต่อไปได้ อ่านเป็นประจำในช่วงนี้และเขียนตัวอย่างมากมายให้ดู สิ่งนี้เปิดโอกาสให้พวกเขาได้เห็นว่าคำต่างๆเกิดขึ้นได้อย่างไร
   • ส่วนสำคัญของการเรียนรู้การสร้างคำคือการสอนนักเรียนถึงความแตกต่างระหว่างสระและพยัญชนะ สอนพวกเขาว่าพวกเขาเป็นตัวอักษรใดและอธิบายความจำเป็นในการใช้สระในคำ เรียนรู้พื้นฐานเกี่ยวกับว่าสระคำนั้นไปที่ใดได้บ้าง ตัวอย่างเช่นเป็นเรื่องยากที่เสียงสระเพียงตัวเดียวในคำจะอยู่ท้ายคำ แต่เป็นเรื่องธรรมดาที่ตัวอักษรหรือคำที่สองจะเป็นสระ
4. เข้าใจโครงสร้างประโยค นักเรียนของคุณจะต้องเรียนรู้และทำความเข้าใจโครงสร้างประโยคเมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญในการสร้างรูปร่างแล้ว โครงสร้างประโยคคือลำดับที่ใช้คำหรือส่วนของคำพูดลำดับที่ใช้ การทำความเข้าใจโครงสร้างประโยคเป็นสิ่งที่จำเป็นหากต้องสร้างประโยคที่เขียนให้ถูกต้อง คนมักจะมีปัญหาในการเขียนวิธีนี้แม้ว่าพวกเขาจะพูดถูกต้องก็ตาม
   • นักเรียนของคุณควรเรียนรู้ที่จะระบุคำนาม สอนพวกเขาว่าคำนามคืออะไรและมักเกิดขึ้นที่ใดในประโยค วิธีที่ง่ายที่สุดในการอธิบายอาจเป็น "บุคคลสถานที่สิ่งของหรือความคิด" ที่พยายามและเป็นจริง
   • นักเรียนของคุณควรสามารถระบุคำกริยาได้ สอนพวกเขาเกี่ยวกับ "คำพูด" และยกตัวอย่างให้พวกเขามากมาย คุณสามารถให้พวกเขาแสดงกริยาต่างๆเพื่อเสริมสร้างแนวคิดในใจของพวกเขาได้ อธิบายว่าคำกริยาไปที่ใดในประโยค
   • นักเรียนของคุณควรสามารถระบุคำคุณศัพท์ได้ อธิบายว่าคำคุณศัพท์อธิบายคำอื่น สอนพวกเขาว่าคำเหล่านี้ไปที่ใดในประโยคและความสัมพันธ์กับคำอื่น ๆ อย่างไร
5. เรียนรู้ไวยากรณ์ที่ถูกต้อง การสอนไวยากรณ์ที่เหมาะสมเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการสอนนักเรียนให้เขียนประโยคที่ฟังดูเข้าใจและเป็นธรรมชาติ
   • การใช้คำพูดร่วมกันเป็นแนวคิดที่สำคัญในไวยากรณ์ นักเรียนของคุณควรเข้าใจว่าคำนามกริยาและคำคุณศัพท์มีปฏิกิริยาอย่างไรและเข้ากันได้อย่างไร คำเหล่านี้ไปที่ใดในประโยคและเวลาที่ควรนำหน้าหรือตามด้วยคำอื่นก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกันที่จะต้องทำความเข้าใจ
   • การผันคำกริยาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการทำความเข้าใจวิธีสร้างประโยคที่ดี นักเรียนของคุณควรฝึกสร้างประโยคที่เกิดขึ้นในอดีตปัจจุบันและอนาคต ซึ่งจะสอนวิธีเปลี่ยนคำเพื่อระบุเวลา นี่เป็นทักษะที่ซับซ้อนและจะไม่เชี่ยวชาญจริง ๆ จนกว่าจะถึงเวลาต่อมา
   • การผันคำกริยาและการปฏิเสธเป็นทักษะที่สำคัญอื่น ๆ การผันคำกริยาคือการเปลี่ยนแปลงของคำกริยาโดยขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์กับคำอื่น ๆ ในประโยค ตัวอย่างเช่นในภาษาดัตช์เราพูดว่า "ฉันกระโดด" แต่เราพูดว่า "เธอกระโดด" ด้วย คำนามสามารถผ่านกระบวนการที่คล้ายกันที่เรียกว่าการปฏิเสธ แต่ไม่มีอยู่ในภาษาดัตช์
   • แม้ว่าภาษาดัตช์ส่วนใหญ่จะถูกลบออกไปแล้ว แต่ภาษาอื่น ๆ ก็มีระบบกรณีตัวอย่างที่นักเรียนของคุณควรเข้าใจหากพวกเขากำลังเรียนรู้ภาษาใดภาษาหนึ่งเหล่านั้น กรณีแสดงถึงฟังก์ชันต่าง ๆ ที่คำนามและคำสรรพนามสามารถใช้ในประโยคได้และอย่างน้อยในภาษาเหล่านั้นด้วยกรณีตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงของคำนาม (โดยปกติจะมีการเปลี่ยนแปลงในส่วนต่อท้าย)
6. อย่าลืมเครื่องหมายวรรคตอน ทักษะที่ยากที่จะเชี่ยวชาญโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสร้างประโยคที่มีโครงสร้างดี ในช่วงหลังของชีวิตการใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้องมักถูกมองว่าเป็นสัญญาณของความฉลาดและการศึกษาดังนั้นการสร้างทักษะของนักเรียนในด้านนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะให้โอกาสพวกเขาในอนาคต

วิธีที่ 2 จาก 4: สอนเด็กเล็กและวัยรุ่น

1. มุ่งเน้นไปที่ทักษะพื้นฐาน เมื่อสอนทักษะการรู้หนังสือสำหรับเด็กและวัยรุ่นสิ่งสำคัญคือต้องมุ่งเน้นไปที่การสร้างทักษะที่ง่ายที่สุดก่อน เน้นโครงสร้างพื้นฐานที่กล่าวถึงข้างต้นเนื่องจากความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับแนวคิดและทักษะเหล่านี้จะทำให้นักเรียนของคุณมีพื้นฐานที่มั่นคงในการสร้างทักษะการอ่านและการเขียนในอนาคต
   • สำหรับเด็กประถมการเน้นทักษะการอ่านออกเขียนได้คือการสะกดคำมากกว่าในขณะที่เด็กก่อนวัยรุ่นจะเน้นเรื่องไวยากรณ์มากกว่า
2. แนะนำประเภทของการเขียน มีรูปแบบการเขียนที่แตกต่างกันมากมายที่นักเรียนของคุณควรเรียนรู้ การรู้วิธีจดจำและผลิตซ้ำรูปแบบที่แตกต่างกันสำหรับบริบทที่แตกต่างกันจะมีความสำคัญมากในชีวิตในภายหลัง
   • สอนนักเรียนของคุณให้รู้จักการเขียนบรรยาย นี่คืองานเขียนที่ถ่ายทอดเรื่องราวและเป็นรูปแบบที่มักจะอ่านเพื่อความเพลิดเพลิน มักใช้เป็นแบบฝึกหัดเพื่อปรับปรุงการรู้หนังสือ ตัวอย่างการเขียนบรรยาย ได้แก่ นวนิยายชีวประวัติประวัติศาสตร์และบทความในหนังสือพิมพ์ รูปแบบนี้จำได้ง่าย: "สิ่งนี้เกิดขึ้นแล้วสิ่งนี้ก็เกิดขึ้นและสิ่งนี้ก็เกิดขึ้น" และอื่น ๆ
   • สอนนักเรียนของคุณให้รู้จักการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจ นี่คือการเขียนที่ให้เหตุผลเชิงตรรกะ ตัวอย่างของการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจสามารถดูได้ในใบสมัครงานบทความบรรณาธิการและเอกสารวิชาการ
   • สอนนักเรียนของคุณให้รู้จักสคริปต์อธิบาย นี่คือการเขียนที่อธิบายแจ้งหรืออธิบายบางสิ่งบางอย่าง สิ่งที่คุณกำลังอ่านอยู่ตอนนี้เป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมของการเขียนเชิงอธิบาย บทความในหนังสือพิมพ์อาจอยู่ในหมวดหมู่นี้พร้อมกับสารานุกรมและรายงาน
3. เรียนรู้องค์ประกอบของการเล่าเรื่อง เด็กในกลุ่มวัยนี้ควรเรียนรู้พื้นฐานของการเล่านิทาน สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีเครื่องมือที่จำเป็นต่อไปในชีวิตเพื่อวิเคราะห์สิ่งที่อ่าน
   • องค์ประกอบของการเล่าเรื่องคือจุดเริ่มต้นกลางและตอนท้ายวิกฤตหรือจุดสุดยอดและตัวละคร สิ่งเหล่านี้สอนให้เด็กง่ายที่สุดเมื่อทำในเวลาเดียวกันกับการอ่านหนังสือในช่วงสองสามสัปดาห์ สิ่งนี้เปิดโอกาสให้คุณอภิปรายและวิเคราะห์ข้อความเพื่อให้พวกเขาเห็นว่าแนวคิดเหล่านี้ทำงานอย่างไรในทางปฏิบัติ เสริมสร้างทักษะเหล่านี้โดยให้พวกเขาเขียนเรื่องราวของตัวเอง
4. แนะนำเรียงความห้าย่อหน้า เรียงความห้าย่อหน้าประกอบด้วยบทนำย่อหน้าของเนื้อหาสามย่อหน้า (โดยปกติจะเป็นการโต้แย้งในทางใดทางหนึ่ง) และข้อสรุป การสะกดตามปกตินี้จะใช้ไปตลอดชีวิตและควรดำเนินการโดยเร็วที่สุด
   • การมอบหมายงานเบื้องต้นอาจรวมถึงการทบทวนของเล่นหรือเกมที่พวกเขาชื่นชอบบทความที่น่าสนใจเกี่ยวกับสาเหตุที่พวกเขาควรกินขนมมากขึ้นหรือชีวประวัติของสมาชิกในครอบครัวที่พวกเขาชื่นชอบ
5. เรียนรู้การใช้เสียง เสียงหมายถึงผู้ที่ "พูด" ในข้อความ โหวต สามารถ ผสมในข้อความ แต่โดยทั่วไปจะเป็น ไม่ ควร ความสามารถในการระบุและจัดการกับเสียงจะเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนของคุณในการเรียนรู้เนื่องจากจะช่วยให้พวกเขาวิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาอ่าน
   • เสียงทั่วไป ได้แก่ บุคคลที่หนึ่ง (การใช้ "ฉัน / ฉัน" อย่างหนัก) คนที่สอง (การใช้ "คุณ" อย่างหนัก) และบุคคลที่สาม (การใช้ชื่อและ "พวกเขา" อย่างหนัก) นอกจากนี้ยังสามารถใช้เวลากับเสียงเหล่านี้เปลี่ยนวิธีการออกเสียงและการอ่าน
   • ตัวอย่างบุคคลที่หนึ่ง (อดีตกาล): "วันนี้ฉันไปเดินเล่นสุนัขของฉันสไปค์มากับฉันสไปค์ชอบเดินเล่นกับฉัน"
   • ตัวอย่างบุคคลที่สอง: "วันนี้คุณไปเดินเล่นสุนัขของคุณสไปค์มากับคุณสไปค์ชอบไปเดินเล่นกับคุณ"
   • ตัวอย่างของบุคคลที่สาม: "วันนี้ Sarah ไปเดินเล่น Spike สุนัขของเธอไปกับเธอ Spike ชอบพาเธอไปเดินเล่น"
6. หลีกเลี่ยงการกำหนดขีด จำกัด พยายามเปิดประตูให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ในแบบฝึกหัดและงานมอบหมายโดยเฉพาะกับเด็กประถม เด็กในวัยนี้มีความคิดสร้างสรรค์มาก (เป็นลักษณะที่จะมีประโยชน์มากในภายหลัง) และจะดีกว่าสำหรับพวกเขาหากความคิดสร้างสรรค์นี้ไม่ถูกกีดกันหรือถูกมองข้าม
   • เด็ก ๆ จะเรียนรู้ได้ดีขึ้นด้วยการต้องคิดด้วยตัวเองดังนั้นคุณจะช่วยพวกเขาได้มากโดยให้โอกาสพวกเขาทำสิ่งนั้น (โดยทำแบบฝึกหัดและแบบฝึกหัดปลายเปิด)
7. ให้มันสนุกที่สุด ทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องสนุก เด็กจะเสียสมาธิได้ง่ายหากรู้สึกว่างานของพวกเขาน่าเบื่อเกินไปหรือไม่น่าสนใจ ด้วยการหลอมรวมการเรียนรู้และการเล่นคุณต้องแน่ใจว่านักเรียนของคุณมีส่วนร่วมและดูดซับข้อมูล
   • ตัวอย่างเช่นคุณสามารถให้วัยรุ่นเล่นเกมแล้วเขียนกฎสำหรับเกมนั้น สิ่งนี้จะเป็นเรื่องสนุก แต่ยังบังคับให้พวกเขาคิดเกี่ยวกับการเขียนภาษาเฉพาะที่ง่ายต่อการติดตาม
   • ให้เด็กวัยประถมเขียนแก้ไขและแสดงภาพประกอบหนังสือของตนเอง สิ่งนี้จะช่วยพัฒนาความเข้าใจในเรื่องราวและตัวละครในขณะเดียวกันก็ปรับปรุงความสามารถในการสร้างประโยคที่ถูกต้องด้วยการสะกดคำที่ถูกต้อง
8. เรียนรู้ทักษะก่อนและหลังการเขียนกระบวนการ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะต้องเรียนรู้ว่าการเขียนมีอะไรมากกว่าการใส่คำลงบนหน้ากระดาษ ทักษะการเรียนรู้ก่อนและหลังการเขียนสามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะเขียนและทำงานเพื่อสร้างทักษะทางภาษาของพวกเขา
   • โครงร่างเป็นตัวอย่างของทักษะการเขียนล่วงหน้า โดยสรุปสิ่งที่พวกเขาวางแผนจะเขียนนักเรียนสามารถผ่านกระบวนการทางตรรกะได้ นอกจากนี้ยังสอนให้พวกเขาคิดองค์ประกอบของการเขียน (ย่อหน้าหรือหัวข้อย่อยที่แตกต่างกัน) โดยรวมเป็นหนึ่งเดียวแทนที่จะวางเรียงไว้เคียงข้างกัน
   • การแก้ไขเป็นตัวอย่างของทักษะหลังการเขียน การแก้ไขงานของตนเองและงานของผู้อื่นสร้างทักษะทางภาษา สิ่งนี้ทำให้นักเรียนของคุณมีทักษะการเขียน แต่ยังช่วยเพิ่มความมั่นใจในการเขียนของพวกเขาด้วย หากพวกเขารู้วิธีค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดพวกเขาจะลังเลน้อยลงเนื่องจากกลัวความล้มเหลว

วิธีที่ 3 จาก 4: การสอนวัยรุ่น

1. สร้างทักษะก่อนหน้านี้ เพียงเพราะนักเรียนของคุณควรเรียนรู้ไวยากรณ์พื้นฐานหรือการสะกดคำเมื่อพวกเขายังเด็กไม่ได้หมายความว่าทักษะเหล่านั้นควรถูกละเลยในตอนนี้ ทำงานต่อไปในทักษะต่างๆเช่นไวยากรณ์การสะกดคำบางส่วนของคำพูดเสียงเวลาและรูปแบบการเขียน สิ่งนี้ช่วยให้ทักษะของพวกเขาเฉียบคมและยังช่วยให้นักเรียนที่เข้ากันได้ไม่ดี
2. ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์. ในระยะที่มีอายุมากขึ้นนี้หลายคนจะมีความคิดสร้างสรรค์ลดลง อย่างไรก็ตามความคิดสร้างสรรค์ทำให้คนแก้ปัญหาและเป็นนักสร้างสรรค์ได้ดีขึ้นดังนั้นควรส่งเสริมทักษะดังกล่าวในทุก ๆ ทางที่เป็นไปได้ การเขียนเป็นหนึ่งในโอกาสที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนในการนำความคิดสร้างสรรค์มาสู่วิชาการของพวกเขา กระตุ้นให้พวกเขาใช้แนวทางใหม่ ๆ ในการมอบหมายงานและวิธีการอ่าน
3. เน้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในช่วงเวลานี้ในชีวิตของพวกเขาเด็ก ๆ ต้องพัฒนาทักษะที่จำเป็นเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาที่สูงขึ้น สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ว่าพวกเขามีโอกาสมากที่สุด ทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาระดับสูงเช่นเดียวกับทักษะชีวิตที่สำคัญคือการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระตุ้นให้นักเรียนของคุณคิดถึงสิ่งที่พวกเขาอ่านและเขียนอย่างแท้จริง สิ่งนี้จะเตรียมให้พวกเขาทำทุกอย่างตั้งแต่การวิเคราะห์ข่าวไปจนถึงการมีส่วนร่วมในกระบวนการทางการเมืองอย่างเต็มที่
   • ให้นักเรียนถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน ใครเขียนหนังสือเล่มนี้ ทำไมพวกเขาถึงเขียนมัน? พวกเขาเขียนมันเพื่อใคร? สิ่งแวดล้อมรอบตัวส่งผลกระทบอะไรต่อข้อความ? มีคำถามมากมายเช่นนี้ที่สามารถให้ข้อมูลที่ซ่อนอยู่ในสิ่งที่พวกเขาอ่านได้
   • ให้นักเรียนถามคำถามเกี่ยวกับงานเขียนของตนเอง ทำไมฉันถึงเลือกเสียงนี้? ทำไมฉันถึงมีความคิดเห็นที่ฉันได้แสดง? เหตุใดสิ่งนี้จึงเป็นสิ่งที่ฉันสนใจ ฉันอยากจะเขียนอะไร คำถามประเภทนี้สามารถทำให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเองได้มาก แต่จะช่วยให้พวกเขาตัดสินใจเกี่ยวกับสิ่งที่เขียนได้อย่างมีสติมากขึ้นด้วย
4. เตรียมความพร้อมสำหรับการเขียนเชิงวิชาการอย่างแท้จริง หากคุณต้องการให้นักเรียนของคุณมีโอกาสที่จะได้รับการศึกษาที่สูงขึ้นพวกเขาจะต้องสามารถทำแบบฟอร์มการเขียนที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยทั่วไปในวิทยาลัยมหาวิทยาลัยและโปรแกรมการฝึกอบรม ซึ่งหมายถึงการใช้ทักษะการโต้แย้งการแสดงออกอย่างชัดเจนใช้ตรรกะและปฏิบัติตามรูปแบบที่ถูกต้อง เปิดโอกาสให้พวกเขาฝึกฝนทักษะเหล่านี้ในขณะที่ติดตามหัวข้อที่พวกเขาสนใจ
5. ส่งเสริมการอ่าน. เรามักจะกลายเป็นนักเขียนที่ดีขึ้นโดยการอ่านตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของการค้า ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกวัยรุ่นของคุณอ่านวรรณกรรมคลาสสิกที่มีการเขียนดี ให้หนังสือในรูปแบบที่แตกต่างกันมากเพื่อให้พวกเขาเห็นความแตกต่างในการเลือกเสียงคำอธิบายและคำ พวกเขาควรได้รับผลงานเก่า ๆ ที่ยังคงคลาสสิกเพื่อดูว่าเหตุใดเทคนิคบางอย่างจึงอยู่เหนือกาลเวลาและมีเสน่ห์อย่างมาก พวกเขาควรอ่านเนื้อหาที่ใหม่กว่าเพื่อให้มีโมเดลที่มั่นคงสำหรับการเขียนของตัวเอง
   • สิ่งนี้มีประโยชน์เพิ่มเติมในการขยายคำศัพท์ของนักเรียนบ่อยๆ กระตุ้นให้พวกเขาค้นหาทุกคำที่พวกเขาไม่รู้ สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขามีคำศัพท์สำหรับผู้ใหญ่ซึ่งมักเป็นสัญญาณของการศึกษาที่ดีซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้รับความรู้อย่างมากในด้านวิชาการและวิชาชีพต่อไป
6. ใส่ใจกับการเลือกใช้คำอย่างระมัดระวัง นักเขียนที่ไม่มีประสบการณ์หลายคนมักจะใช้คำพูดมากหรือน้อยกว่าที่จำเป็น นำพวกเขาไปจนกว่าพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะสร้างสมดุลระหว่างคำอธิบายบทสนทนารายละเอียดและข้อมูล นี่เป็นทักษะที่ยากมากในการเรียนรู้และจะต้องใช้ทั้งเวลาและการฝึกฝน
   • ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเขียนที่ครอบคลุมมากเกินไปเรียนรู้สิ่งที่ควรรวมและสิ่งที่ไม่จำเป็น ซึ่งมักจะเป็นคำคุณศัพท์หรือประโยคซ้ำ ๆ มากมาย แสดงวิธีตัดคำที่ไม่จำเป็นออกและทำให้ประโยคกลับมาเป็นพื้นฐาน
   • นักเขียนในสัดส่วนที่น้อยกว่าจะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการบรรยายและเจาะจงมากพอ สอนพวกเขาให้ถอยกลับและเข้าใกล้การเขียนด้วยรายการข้อกำหนด คนที่เพิ่งเริ่มหัวข้อนี้จะเข้าใจได้หรือไม่? ใครบางคนสามารถเข้ามาและติดตามเพจเฉพาะได้หรือไม่? ให้แบบฝึกหัดเช่นการเขียนบรรยายแอปเปิ้ลทั้งหน้าเพื่อพัฒนาทักษะของพวกเขา
7. พัฒนาทักษะการเขียนด้วยลายมือ ทักษะที่สำคัญสำหรับพัฒนาการของวัยรุ่นคือการเขียนด้วยลายมือระดับผู้ใหญ่ แม้ว่าตัวอักษรที่โค้งมนและไม่สม่ำเสมอที่มีรูปร่างเหมือนเด็กจะเป็นที่ยอมรับของนักเรียนที่เพิ่งเริ่มเรียน แต่วัยรุ่นก็ต้องการที่จะพัฒนารูปลักษณ์ของลายมือที่ "โตขึ้น" มากขึ้นหากพวกเขาต้องได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังในความพยายามทางวิชาการและวิชาชีพในอนาคต
   • เปิดโอกาสให้วัยรุ่นได้ฝึกคัดลายมือ งานส่วนใหญ่ในปัจจุบันจะพิมพ์ผิดและทำให้นักเรียนเสียโอกาสในการปรับปรุงลายมือของตนเอง กำหนดให้งานที่มอบหมายสั้นลงต้องเขียนด้วยลายมือหรือหาวิธีอื่น ๆ เพื่อใช้เวลาพัฒนาทักษะของพวกเขา
   • ส่งเสริมให้อ่านง่ายแม้กระทั่งตัวอักษรและเส้นที่ชัดเจน การเขียนไม่จำเป็นต้องเป็นตัวเอียงเพื่อให้ดูเป็นผู้ใหญ่และเป็นมืออาชีพ แต่ต้องมีความแม่นยำ เมื่อวัยรุ่นเก่งในเรื่องนี้จงให้รางวัลแก่พวกเขา เมื่อพวกเขาต่อสู้ให้แสดงสิ่งที่ต้องปรับปรุงและให้โอกาสพวกเขาแก้ไขข้อผิดพลาด
   • ให้คะแนนพิเศษแบบฝึกหัดคัดลายมือ การเขียนตัวอักษรเดียวกันซ้ำ ๆ จะช่วยให้นักเรียนได้รับการฝึกฝนที่ดีและช่วยให้พวกเขาเห็นการปรับปรุงได้ง่ายและได้รับการแนะนำให้รู้จักกับท่าทางที่เหมาะสม

วิธีที่ 4 จาก 4: สอนผู้ใหญ่

1. ทำให้มันง่าย ผู้ใหญ่ต้องเรียนรู้การอ่านออกเขียนได้หลายวิธีเช่นเดียวกับเด็ก สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนประกอบพื้นฐานและไม่ควรข้ามเพียงเพราะมันง่าย ปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้โดยให้ทักษะพื้นฐานที่สุดแก่นักเรียนเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับสิ่งที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น
2. สร้างความไว้วางใจ เนื่องจากมีความอัปยศทางสังคมมากมายที่ติดอยู่กับการไม่รู้หนังสือของผู้ใหญ่คุณจึงต้องพัฒนาความไว้วางใจให้กับนักเรียนของคุณอย่างแน่นอน อย่าตัดสินพวกเขาทำให้พวกเขารู้สึกโง่วิพากษ์วิจารณ์พวกเขาในความผิดพลาดและอดทนตลอดเวลา
   • เหนือสิ่งอื่นใดแสดงให้พวกเขาเห็นว่าคุณทำผิดพลาดเช่นกัน แสดงให้พวกเขาเห็นหากคุณไม่รู้เรื่องต่างๆ แสดงคำในพจนานุกรมเพื่อค้นหาการสะกดหรือความหมาย แสดงให้พวกเขาเห็นว่าคุณขอความช่วยเหลือเมื่อคุณต้องการเช่นหากคุณไม่แน่ใจเกี่ยวกับไวยากรณ์ของประโยค การสร้างแบบจำลองพฤติกรรมด้วยวิธีนี้จะแสดงให้นักเรียนของคุณเห็นว่าการไม่รู้อะไรบางอย่างไม่ใช่สัญญาณของความโง่เขลาหรือความอ่อนแอของตัวละคร
3. สร้างความมั่นใจ. สร้างความมั่นใจ. ผู้ไม่รู้หนังสือมักจะละอายใจตัวเองที่ไม่รู้ว่าจะอ่านหรือเขียนอย่างไร การสร้างความมั่นใจจะกระตุ้นให้พวกเขากล้าเสี่ยงโดยไม่ต้องกลัวว่าจะผิดพลาดหรือถูกปฏิเสธ การทำมีความสำคัญต่อกระบวนการเรียนรู้ เมื่อนักเรียนของคุณทำได้ดีให้บอกพวกเขา เมื่อนักเรียนของคุณทำผิดให้เน้นว่าเขาพูดถูกหรือทำอย่างมีเหตุผลก่อนที่จะแสดงให้พวกเขาเห็นวิธีการทำอย่างถูกต้อง
4. ส่งเสริมความหลงใหล คนที่รักบางสิ่งมักจะทุ่มเทให้กับสิ่งนั้นมากกว่าและทำได้ดีกว่าคนที่ทำในสิ่งที่ตัวเองไม่รัก ให้เหตุผลแก่นักเรียนของคุณที่จะรักในสิ่งที่พวกเขาทำ ผู้ชายชอบอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับกีฬาหรือคำอธิบายเกมในขณะที่ผู้หญิงชอบอ่านเคล็ดลับความงามหรือทำเสื้อผ้าและเครื่องประดับของตัวเอง
5. สร้างทักษะสำหรับระดับที่เหมาะสม ค่อยๆเลื่อนจากทักษะพื้นฐานไปสู่ระดับที่สูงขึ้นตามที่อธิบายไว้ในหัวข้อวัยรุ่น เมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะไปถึงระดับทักษะที่เหมาะสมกับวัย สิ่งนี้จะช่วยเพิ่มโอกาสในการทำงานและความมั่นใจได้อย่างมาก

เคล็ดลับ

• เมื่อสอนตัวอักษรให้พยายามแบ่งมันออกเป็นเส้นชั้นความสูง ใช้แนวคิดเรื่องส่วนหัวเข็มขัดและเชิงอรรถเพื่อเรียนรู้ว่าเมื่อใดควรยึดตัวอักษรตลอดจนตำแหน่งที่จะลงท้ายตัวอักษรสั้นและลงท้ายตัวอักษรสูง
• สอนการเขียนแบบ Workshop. สิ่งนี้สร้างโอกาสที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนของคุณในการเรียนรู้ จำลองทักษะที่คุณพยายามสอนและปล่อยให้พวกเขาลองด้วยตัวเอง เมื่อทำเสร็จแล้วให้กลับไปสอนพวกเขาว่าพวกเขาทำได้ดีแค่ไหนและพวกเขาจะปรับปรุงได้อย่างไร
• การเรียนรู้เพื่อประเมินทักษะการเขียนให้ดีขึ้นยังสามารถพิสูจน์ได้ว่าเป็นทักษะที่มีคุณค่าในการประเมินความก้าวหน้าของนักเรียนได้ดีขึ้น