เนื้อหา

• ขั้นตอน
• วิธีที่ 1 จาก 3: สคริปต์การเรียนรู้
• วิธีที่ 2 จาก 3: วิธีการสร้างแบบจำลอง
• วิธีที่ 3 จาก 3: วัตถุประสงค์ในการสื่อสารของ Echolalia
• เคล็ดลับ
• คำเตือน

Echolalia เป็นการซ้ำคำและวลีบางคำที่ได้ยินในคำพูดของคนอื่น คำพูดซ้ำทันทีหลังจากที่ได้ยินหรือในภายหลังผู้ที่มี echolalia มักจะพูดซ้ำคำว่า "like parrots" ตัวอย่างเช่น หากถามเด็กที่มี echolalia: "คุณต้องการน้ำผลไม้ไหม" เขาอาจตอบว่า: "คุณต้องการน้ำผลไม้ไหม" ในเด็กเล็ก echolalia ถือเป็นองค์ประกอบปกติของการเรียนรู้ภาษาในระดับหนึ่ง แต่เด็กออทิสติกมักใช้ echolalia บ่อยกว่ามาก และสามารถสังเกตพบได้ในเด็กเหล่านี้ในวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่

ขั้นตอน

วิธีที่ 1 จาก 3: สคริปต์การเรียนรู้

1. 1 เข้าใจวัตถุประสงค์ของการเขียนสคริปต์ เด็กออทิสติกสามารถใช้สคริปต์เพื่อทำให้การสื่อสารง่ายขึ้น เด็กออทิสติกหลายคนพูดซ้ำคำและวลี (อิโคลาเลีย) อยากจะพูดว่า "ฉันได้ยินสิ่งที่คุณพูด และตอนนี้ฉันกำลังคิดหาคำตอบ"
   • เมื่อพูดคุยกับลูกของคุณ พยายามสงบสติอารมณ์และอดทน การยอมรับความจริงที่ว่า echolalia ช่วยให้เด็กสื่อสารมากกว่าคนที่น่ารำคาญ อาจช่วยให้คุณเข้าใจมุมมองของเด็ก
2. 2 สอนบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับสถานการณ์ "ฉันไม่รู้" เด็กออทิสติกต้องได้รับการสอนวลี "ฉันไม่รู้" เพื่อที่เขาจะได้ตอบคำถามที่เขาไม่รู้คำตอบ มีหลักฐานที่บ่งชี้ว่าการสอนเด็กให้ตอบว่า "ฉันไม่รู้" สำหรับคำถามที่เขาไม่ทราบคำตอบก็จะสอนวิธีใช้วลีนี้อย่างเหมาะสม
   • ลองถามลูกของคุณสองสามคำถามที่คุณรู้ว่าพวกเขาไม่รู้คำตอบ ตัวอย่างเช่น ถามเขาว่า: "เพื่อนของคุณอยู่ที่ไหน" แล้วพูดทันทีว่า: "ฉันไม่รู้" จากนั้นให้ถามว่า "ตั้งชื่อเมืองหลวงของอินเดีย" แล้วตอบอีกครั้งว่า "ไม่รู้" คุณสามารถจดคำถามไว้ล่วงหน้าและทำซ้ำสถานการณ์นี้กับลูกของคุณในแต่ละครั้ง
   • มีอีกวิธีหนึ่งที่จะสอนเด็กถึงสถานการณ์ "ฉันไม่รู้" นี้จะต้องใช้สองคน คนหนึ่งจะถามคำถามและอีกคนจะตอบคำถามที่ไม่รู้จักด้วยวลี "ฉันไม่รู้"
3. 3 ให้คำตอบที่ถูกต้องแก่บุตรหลานของคุณ เด็ก ๆ ใช้ echolalia เมื่อพวกเขาไม่รู้ว่าจะตอบอย่างไรหรือไม่สามารถหาคำที่เหมาะสมได้ ด้วยสคริปต์ พวกเขาจะรู้ว่าจะพูดอะไร
   • เช่น ถามว่า "คุณชื่ออะไร" และให้คำตอบที่ถูกต้อง (ชื่อเด็ก) ทำซ้ำจนกว่าเด็กจะเรียนรู้สคริปต์ที่ถูกต้อง ทำซ้ำสำหรับคำถามทั้งหมดที่มีคำตอบเดียวกัน "บ้านของเราสีอะไร" แล้วพูดว่า "น้ำตาล" "สุนัขของเราชื่ออะไร" - "เร็กซ์" เป็นสิ่งสำคัญมากที่คุณจะต้องตอบคำถามทุกครั้ง ดังนั้นจึงเป็นการสอนเด็กถึงสถานการณ์ที่เหมาะสม จนกว่าเขาจะรับมือได้ด้วยตัวเอง
   • วิธีการนี้จะใช้ได้กับคำถามที่มีคำตอบเหมือนกันเท่านั้น ตัวอย่างเช่น คำถาม "เสื้อยืดของคุณสีอะไร" จะใช้ไม่ได้เพราะเด็กใส่เสื้อยืดสีอื่นทุกวัน
4. 4 สอนบุตรหลานของคุณอีกหลายสถานการณ์ ดังนั้นเด็กจะสามารถตอบคำถามที่ง่ายที่สุดได้สำเร็จแม้ว่าเขาจะรู้สึกถึงอารมณ์ที่หลั่งไหลเข้ามาก็ตาม
   • กระบวนการแบบค่อยเป็นค่อยไปนี้จะช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาความมั่นใจ คำศัพท์ และทักษะการสื่อสาร
5. 5 สอนสถานการณ์สมมติของบุตรหลานเพื่อตอบสนองความต้องการ หากเด็กออทิสติกไม่สามารถพูดถึงความต้องการของตนเองได้ ก็อาจทำให้อารมณ์เสียและอารมณ์เสียได้ การเขียนสคริปต์จะช่วยให้เขาพูดในสิ่งที่เขาต้องการ ช่วยให้คุณแก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็วก่อนที่เขาจะหมดความอดทนและเริ่มกรีดร้องและร้องไห้ ตัวอย่างของสถานการณ์รวมถึง:
   • ฉันต้องการที่จะเงียบ
   • ฉันหิว.
   • ดังเกินไป.
   • กรุณาหยุด.

วิธีที่ 2 จาก 3: วิธีการสร้างแบบจำลอง

1. 1 ใช้คำที่คุณต้องการได้ยินจากเด็กอย่างแน่นอน การสร้างแบบจำลองควรรวมถึงการใช้คำและวลีบางคำที่เด็กสามารถเข้าใจ จดจำ และออกเสียงได้ วิธีนี้จะช่วยเขากำหนดสิ่งที่เขาต้องการจะพูด
   • ตัวอย่าง: คุณทราบแน่ว่าลูกของคุณไม่ชอบเล่นกับของเล่นบางอย่าง แต่เพื่อสอนเขาให้แสดงเป็นคำพูด คุณสามารถเสนอของเล่นให้เขาและพูดว่า "ขอบคุณ แต่ไม่" หรือ "ฉันไม่ต้องการ" ถึง".
   • เมื่อเด็กใช้วลีที่ถูกต้อง ดูแลผลลัพธ์ ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กพูดว่า: "ได้โปรด ฉันต้องการมากกว่านี้" - ให้มากกว่านี้
   • หากคุณพูดประโยคซ้ำหลายครั้งและเด็กไม่ตอบสนอง ให้ดำเนินการตามที่ต้องการเด็กจะเริ่มเชื่อมโยงวลีกับการกระทำนี้ ลองอีกครั้งในภายหลัง เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะเริ่มใช้วลีนี้
2. 2 เว้นวรรคในประโยคและระบุคำตอบ หากคุณกำลังจะให้ขนมลูกของคุณหรือถึงเวลาที่เขาจะต้องดื่มนม ให้พูดว่า "ฉันอยากดื่ม ____ (ชี้ไปที่นมแล้วพูดว่านม)" หรือพูดว่า "ฉันต้องการ ____ (ชี้ไปที่อาหารแล้วพูดว่ากิน)" เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะเริ่มเติมช่องว่างด้วยตัวเอง
3. 3 แทนที่จะใช้ประโยคคำถาม คุณต้องใช้ประโยคยืนยันแทน พยายามหลีกเลี่ยงคำถามเช่น "คุณต้องการสิ่งนี้ไหม" หรือ "คุณต้องการความช่วยเหลือหรือไม่" เนื่องจากเด็กจะทวนคำถามเท่านั้น ให้พูดในสิ่งที่เด็กจะพูดแทน
   • ตัวอย่างเช่น หากคุณเห็นว่าเด็กกำลังพยายามเอื้อมมือไปหาบางสิ่ง คุณไม่จำเป็นต้องถามเขาว่า: "คุณต้องการให้ฉันช่วยไหม" พูดว่า: "ได้โปรดช่วยฉันหยิบของเล่นของฉันด้วย" หรือ "ได้โปรดยกฉันขึ้นเพื่อจะได้หยิบหนังสือขึ้นมา" ให้เขาทำซ้ำวลี แล้วไม่ว่าเขาจะทำซ้ำหรือไม่ช่วยเขา
4. 4 พยายามอย่าจบวลีด้วยชื่อลูกของคุณ เด็กจะเริ่มพูดชื่อของเขาซ้ำและจะไม่สมเหตุสมผล เมื่อกล่าวสวัสดีหรือราตรีสวัสดิ์ ให้พูดคำและวลีเหล่านี้โดยไม่ลงท้ายด้วยชื่อลูกของคุณ คุณยังสามารถเริ่มประโยคด้วยชื่อแล้วพูดในสิ่งที่คุณกำลังจะพูด
   • ถ้าเด็กต้องการคำชมสำหรับผลงานที่ดี อย่าพูดชื่อเขา แต่ให้พูดแค่คำแสดงความยินดีเท่านั้น แทนที่จะพูดว่า "ทำได้ดีมาก Sasha" ให้พูดว่า "ทำได้ดีมาก" หรือแสดงออกมาด้วยการจูบ ตบหัวหรือกอด
5. 5 ทำให้การเรียนรู้ของคุณสนุกและง่ายดาย เลือกเวลาที่คุณทั้งคู่ผ่อนคลายและทำให้การเรียนสนุกหรือเปลี่ยนเป็นเกม ด้วยวิธีนี้ ลูกของคุณจะตั้งตารอบทเรียน และคุณจะมีโอกาสได้พบปะสังสรรค์และสนุกสนาน
   • การศึกษาไม่ควรเป็นภาระและไม่ควรทำสงครามเพื่อผลประโยชน์ หากคุณรู้สึกประหม่ามาก ให้หยุดและลองอีกครั้งในภายหลัง

วิธีที่ 3 จาก 3: วัตถุประสงค์ในการสื่อสารของ Echolalia

1. 1 เรียนรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของ echolalia ในออทิสติก Echolalia เป็นรูปแบบการสื่อสารที่มีประโยชน์หลายอย่าง เด็กออทิสติกใช้ได้...
   • เมื่อไม่เข้าใจความหมายของแต่ละคำ เป้าหมาย หรือคำถาม ในกรณีนี้ เด็ก ๆ ต้องอาศัยวลีที่พวกเขาได้ยินเพื่อสื่อสาร ตัวอย่างเช่น แทนที่จะพูดว่า "ฉันขอคุกกี้ได้ไหม" ให้พูดว่า "คุณต้องการคุกกี้ไหม" เนื่องจากเมื่อผู้ใหญ่พูดประโยคที่สอง คุกกี้ก็ปรากฏขึ้น
   • เมื่อพวกเขาตื่นตระหนก Echolalia นั้นง่ายกว่าการพูดที่เกิดขึ้นเองมาก ทำให้ง่ายต่อการใช้งานในช่วงเวลาที่มีความเครียด ตัวอย่างเช่น หากบุคคลที่มีความหมกหมุ่นอยู่ในห้องที่เต็มไปด้วยผู้คน มันจะยากสำหรับเขาที่จะรับรู้เสียงและการเคลื่อนไหวทั้งหมดที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา ด้วยเหตุนี้ จึงยากเกินไปสำหรับเขาที่จะสร้างประโยคที่สมบูรณ์
   • เมื่อพวกเขารู้สึกแบบเดียวกัน พวกเขารู้สึกครั้งสุดท้ายที่มีการกล่าวประโยค Echolalia สามารถใช้เพื่อแสดงความรู้สึก ตัวอย่างเช่น เด็กอาจพูดว่า "วันนี้สระปิด" การทำเช่นนี้เขาสามารถแสดงความผิดหวังได้เพราะครั้งสุดท้ายที่สระปิดเขารู้สึกผิดหวัง
   • เมื่อพวกเขาต้องการเวลาคิด ตัวอย่างเช่น เมื่อมีคนถามผู้ป่วยออทิสติกว่าต้องการอะไรเป็นอาหารค่ำ พวกเขาอาจถามตัวเองว่า "ฉันอยากกินอะไรเป็นอาหารเย็น" นี่แสดงให้เห็นว่าเขาได้ยินคุณและเขาต้องการเวลาคิด
   • เมื่อพวกเขาพยายามที่จะสื่อสาร Echolalia สามารถใช้ในการเล่นหรือเรื่องตลก
2. 2 โปรดทราบว่าอาจใช้ echolalia ที่ล่าช้านอกปฏิสัมพันธ์ทางสังคมได้ สามารถช่วยคนออทิสติกได้หลายวิธี:
   • เพื่อการท่องจำ เด็กออทิสติกบางครั้งพบว่าเป็นการยากที่จะจำลำดับของสิ่งต่างๆ พวกเขาอาจเริ่มทำซ้ำลำดับกับตัวเองขณะทำงานเพื่อช่วยให้ตนเองจดจำและให้ความมั่นใจกับตนเองว่าพวกเขากำลังทำถูกต้อง ตัวอย่าง: "หยิบแก้ว เทน้ำผลไม้ช้าๆ ไม่เร็วเกินไป ขันฝากลับ ทำได้ดีมาก"
   • ใจเย็น ๆ.การพูดประโยคเพื่อสร้างความมั่นใจซ้ำๆ สามารถช่วยให้เด็กออทิสติกควบคุมอารมณ์และผ่อนคลายได้
   • สำหรับแบบแผน การสร้างแบบแผนของคำพูดช่วยในการรับมือกับหลายสิ่ง: สมาธิ การควบคุมตนเอง และการปรับปรุงอารมณ์ หากลูกของคุณรบกวนผู้อื่น คุณสามารถขอให้เขาเงียบกว่านี้ได้ แต่ดีกว่าปล่อยให้เขาสนุก
3. 3 สังเกตเมื่อลูกของคุณใช้ echolalia ซึ่งจะช่วยระบุสาเหตุ
   • เด็กที่ใช้ echolalia ก่อนอารมณ์เสียมักจะใช้เพราะความเครียดรุนแรงหรือการรับความรู้สึกมากเกินไป
   • เด็กที่ทวนคำถามของคุณ ("Do you want a cookie?" เพื่อแสดงความปรารถนาที่จะกินคุกกี้) อาจไม่เข้าใจความหมายหรือจุดประสงค์ของมัน
   • เด็กที่สวดมนต์วลีกับตัวเองอาจใช้ echolalia เพื่อสมาธิหรือเพื่อความสุขของเขาเอง
4. 4 จัดการกับความหงุดหงิดของคุณ มีบางครั้งที่น่ารำคาญที่จะได้ยินว่าตอนจบของประโยคและคำถามของคุณซ้ำกันอย่างไร จำไว้ว่านี่คือวิธีที่เด็กพยายามสื่อสาร เขาไม่มีทักษะในการสื่อสารแบบเดียวกับคุณ
   • หายใจลึก ๆ. หากคำพูดของลูกทำให้คุณรำคาญ ให้ไปที่ห้องอื่นสักครู่เพื่อสูดหายใจเข้าลึกๆ และรวบรวมความคิดของคุณ
   • จำไว้ว่าเด็กก็มักจะอารมณ์เสียเช่นกัน พวกเขาไม่มีอาการทางประสาทเพราะชอบ
   • ดูแลตัวเองนะ. การเลี้ยงลูกอาจทำให้เหนื่อยในบางครั้ง และไม่มีอะไรผิดที่จะยอมรับมัน อาบน้ำ เล่นโยคะ ออกไปเที่ยวกับผู้ใหญ่คนอื่นๆ และพิจารณาเข้าร่วมกับผู้ปกครองในชุมชนหรือกลุ่มผู้ดูแลที่สอนเด็กที่มีความพิการหรือออทิสติก
5. 5 อดทนและไม่เร่งรีบลูกของคุณ หากเด็กออทิสติกไม่ถูกบังคับให้ตอบสนองทันที พวกเขาจะรู้สึกผ่อนคลายและใช้ทักษะการสื่อสารได้ดีขึ้น อดทนและทำให้ชัดเจนว่าคุณมีความสุขที่ได้ยินสิ่งที่พวกเขาพูด ไม่ว่าจะใช้เวลานานเท่าไหร่ก็ตาม
   • อนุญาตให้หยุดการสนทนาเพื่อให้ลูกของคุณคิด อาจต้องใช้พลังงานทางปัญญาจำนวนมากเพื่อสร้างการตอบสนองที่ชัดเจนในเด็ก

เคล็ดลับ

• เพื่อให้เข้าใจ echolalia มากขึ้น ให้อ่านเทปของผู้ใหญ่ที่เป็นออทิสติกที่ใช้ (หรือเคยใช้) echolalia
• สอบถามผู้เชี่ยวชาญออทิสติกเพื่อขอความช่วยเหลือและสนับสนุน
• หากทักษะการสื่อสารของบุตรหลานของคุณมีจำกัด ให้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการสื่อสารทางเลือกและเสริมกำลังวิธีการสื่อสารเพื่อปิดช่องว่าง หากลูกของคุณมีปัญหาในการพูด ระบบสื่อสารแลกเปลี่ยนรูปภาพ ภาษามือ และการเขียนอาจเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการพัฒนาทักษะการสื่อสารของพวกเขา

คำเตือน

• การช่วยเด็กเป็นสิ่งที่ดี แต่อย่าบังคับเขามากเกินไป เด็กโดยเฉพาะผู้ที่เป็นออทิสติกต้องการเวลาพักผ่อน
• ระวังเมื่อติดต่อกับองค์กรต่างๆ บางองค์กรเห็นปีศาจในออทิสติกและพยายามกำจัดให้หมด ทัศนคตินี้จะไม่ช่วยลูกของคุณในทางใดทางหนึ่ง