ทำการวิจัยเชิงคุณภาพ

วิดีโอ: การอบรม เรื่อง ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ

เนื้อหา

ที่จะก้าว
ส่วนที่ 1 จาก 2: การเตรียมการวิจัยของคุณ
ส่วนที่ 2 ของ 2: การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล
เคล็ดลับ

การวิจัยเชิงคุณภาพเป็นงานวิจัยในวงกว้างที่ใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลที่ไม่มีโครงสร้างเช่นการสังเกตการสัมภาษณ์การสำรวจและเอกสารเพื่อค้นหารูปแบบและความหมายที่ช่วยให้เราเข้าใจโลก การวิจัยเชิงคุณภาพมักพยายามหาเหตุผลเกี่ยวกับพฤติกรรมทัศนคติและแรงจูงใจแทนที่จะให้รายละเอียดเกี่ยวกับคำถามว่าอะไรที่ไหนและเมื่อใด การวิจัยเชิงคุณภาพสามารถนำไปใช้ในสาขาวิชาต่างๆเช่นสังคมศาสตร์การดูแลสุขภาพและธุรกิจและเป็นส่วนหนึ่งของสถานที่ทำงานและสถาบันการศึกษาเกือบทุกแห่ง

ที่จะก้าว

ส่วนที่ 1 จาก 2: การเตรียมการวิจัยของคุณ

ระบุคำถามที่คุณต้องการค้นคว้า คำถามวิจัยที่ดีต้องชัดเจนเฉพาะเจาะจงและบังคับใช้ได้ ในการทำการวิจัยเชิงคุณภาพคำถามของคุณควรสำรวจเหตุผลว่าทำไมผู้คนถึงทำหรือเชื่อสิ่งต่างๆ
- คำถามการวิจัยเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดส่วนหนึ่งของการออกแบบการวิจัยของคุณ กำหนดสิ่งที่คุณต้องการเรียนรู้หรือทำความเข้าใจและยังช่วยระบุการวิจัยของคุณเนื่องจากคุณไม่สามารถค้นคว้าทุกอย่างพร้อมกันได้ คำถามการวิจัยของคุณจะกำหนด "วิธี" ที่คุณจะดำเนินการวิจัยเนื่องจากคำถามที่แตกต่างกันต้องใช้วิธีการวิจัยที่แตกต่างกัน
- หาจุดสมดุลระหว่างคำถามใหญ่และคำถามที่สามารถตรวจสอบได้ คำถามแรกคือคำถามที่คุณอยากได้คำตอบจริงๆและมักจะกว้างมาก คำถามที่สองคือคำถามที่สามารถสำรวจได้โดยตรงโดยใช้วิธีการและเครื่องมือที่มีอยู่
- คุณจะต้องเริ่มต้นด้วยคำถามใหญ่ ๆ ซึ่งคุณจะ จำกัด ขอบเขตให้แคบลงเพื่อให้สามารถนำไปใช้ได้จริงเพื่อให้สามารถค้นคว้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น 'ความสำคัญของงานของครูสำหรับครูคนอื่นคืออะไร' กว้างเกินไปสำหรับแบบสำรวจเดียว แต่ถ้านั่นเป็นสิ่งที่คุณสนใจคุณสามารถ จำกัด ให้แคบลงได้โดย จำกัด ประเภทของครูให้แคบลงหรือเน้นที่ประเภทใดแบบหนึ่ง ระดับการศึกษา. ตัวอย่างเช่น "ความสำคัญของการทำงานของครูสำหรับครูที่สอนเป็นอาชีพที่สองคืออะไร" หรือ "ความสำคัญของการทำงานของครูสำหรับการทำงานของครูโรงเรียนประถมศึกษาคืออะไร"
ค้นหาวรรณกรรม การค้นหาวรรณกรรมเป็นกระบวนการศึกษางานเขียนของผู้อื่นเกี่ยวกับคำถามการวิจัยของคุณและหัวข้อเฉพาะ คุณอ่านหัวข้อต่างๆในทิศทางเดียวกันและวิเคราะห์การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับเรื่องของคุณ จากนั้นคุณจัดทำรายงานเชิงวิเคราะห์ที่รวบรวมและบูรณาการงานวิจัยที่มีอยู่ (แทนที่จะนำเสนอสรุปสั้น ๆ ของการศึกษาแต่ละครั้งตามลำดับเวลา) กล่าวอีกนัยหนึ่งคือคุณ "ตรวจสอบการสอบสวน"
- ตัวอย่างเช่นหากคำถามการวิจัยของคุณมุ่งเน้นไปที่ว่าครูอาชีพที่สองมีความเข้าใจในงานของพวกเขาอย่างไรคุณอาจต้องการวิเคราะห์วรรณกรรมเกี่ยวกับการสอนอาชีพที่สอง - อะไรเป็นแรงจูงใจให้ผู้คนเรียนการสอนอาชีพที่สอง มีครูกี่คนที่สอนเป็นอาชีพที่สอง? ส่วนใหญ่ทำงานที่ไหน ด้วยการอ่านและวิเคราะห์วรรณกรรมและงานวิจัยที่มีอยู่คุณจะสามารถปรับแต่งคำถามการวิจัยของคุณและได้รับพื้นฐานที่คุณต้องการสำหรับการวิจัยของคุณเอง นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณเข้าใจถึงตัวแปรที่มีผลต่อการวิจัยของคุณ (เช่นอายุเพศชั้นเรียน ฯลฯ ) และคุณควรคำนึงถึงในการวิจัยของคุณเองด้วย
- การค้นหาวรรณกรรมยังช่วยให้คุณทราบว่าคุณสนใจและมุ่งมั่นกับหัวข้อและคำถามการวิจัยจริงหรือไม่และมีช่องว่างในงานวิจัยที่มีอยู่ซึ่งคุณต้องการเติมเต็มด้วยงานวิจัยของคุณเองหรือไม่
ตรวจสอบว่าการวิจัยเชิงคุณภาพเหมาะสมกับคำถามการวิจัยของคุณหรือไม่ วิธีการเชิงคุณภาพมีประโยชน์เมื่อไม่สามารถตอบคำถามด้วยสมมติฐานง่ายๆ "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" การวิจัยเชิงคุณภาพมักใช้เพื่อตอบคำถาม "อย่างไร" หรือ "อะไร" นอกจากนี้ยังมีประโยชน์เมื่อต้องคำนึงถึงปัญหาด้านงบประมาณ
- ตัวอย่างเช่นหากคำถามการวิจัยของคุณคือ "ความสำคัญของการทำงานของครูเพื่ออาชีพครูที่สองคืออะไร" นั่นไม่ใช่คำถามที่สามารถตอบได้ว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" นอกจากนี้ยังไม่น่าเป็นไปได้ที่จะมีคำตอบที่ครอบคลุมเพียงคำตอบเดียว นั่นหมายความว่าการวิจัยเชิงคุณภาพเหมาะสมที่สุด
ค้นหาว่าขนาดตัวอย่างในอุดมคติของคุณคือเท่าใด วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพไม่ได้อาศัยขนาดของกลุ่มตัวอย่างมากเท่ากับวิธีการเชิงปริมาณ แต่ยังสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกและข้อค้นพบที่สำคัญได้ ตัวอย่างเช่นเนื่องจากไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะสามารถหาทุนได้ ทั้งหมด ในการวิจัยครูในเนเธอร์แลนด์ที่สอนเป็นอาชีพที่สองคุณอาจเลือก จำกัด การวิจัยของคุณเฉพาะในเขตเมืองหรือโรงเรียนที่อยู่ในรัศมี 20 กิโลเมตร
- ค้นหาว่าผลลัพธ์ที่เป็นไปได้คืออะไร เนื่องจากวิธีการเชิงคุณภาพโดยทั่วไปค่อนข้างกว้างจึงเป็นไปได้เกือบตลอดเวลาที่การวิจัยจะให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ สิ่งนี้แตกต่างจากการทดลองเชิงปริมาณที่สมมติฐานที่ไม่สามารถพิสูจน์ได้อาจหมายความว่างานทั้งหมดนั้นทำไปเพื่ออะไร
- ควรพิจารณางบประมาณการวิจัยและทรัพยากรทางการเงินที่มีอยู่ด้วย การวิจัยเชิงคุณภาพมักจะถูกกว่าและง่ายกว่าในการวางแผนและดำเนินการ ตัวอย่างเช่นมักจะง่ายกว่าและคุ้มค่ากว่าในการรวบรวมคนสองสามคนเพื่อสัมภาษณ์มากกว่าการซื้อโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อทำการวิเคราะห์ทางสถิติและจ้างนักสถิติที่เหมาะสม
เลือกระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ การออกแบบการศึกษาเชิงคุณภาพมีความยืดหยุ่นมากที่สุดในบรรดาเทคนิคการทดลองทั้งหมด ดังนั้นจึงมีวิธีการที่ได้รับการยอมรับจำนวนมากสำหรับคุณ
- การตรวจสอบการดำเนินการ - การวิจัยเชิงปฏิบัติการมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาโดยตรงหรือทำงานร่วมกับผู้อื่นเพื่อแก้ปัญหาและแก้ไขปัญหาเฉพาะ
- ชาติพันธุ์วรรณนา - ชาติพันธุ์วรรณนาเป็นการศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์และชุมชนผ่านการมีส่วนร่วมโดยตรงและการสังเกตภายในชุมชนนั้น ๆ การวิจัยทางชาติพันธุ์วิทยาเกิดขึ้นในสาขามานุษยวิทยาสังคมและวัฒนธรรม แต่ปัจจุบันมีการปฏิบัติกันอย่างแพร่หลายมากขึ้น
- ปรากฏการณ์วิทยา - ปรากฏการณ์วิทยาคือการศึกษาประสบการณ์ส่วนตัวของผู้อื่น สำรวจโลกผ่านสายตาของบุคคลอื่นโดยการค้นพบว่าพวกเขาตีความประสบการณ์ของพวกเขาอย่างไร
- ทฤษฎีสายดิน - เป้าหมายของทฤษฎีพื้นฐานคือการพัฒนาทฤษฎีโดยอาศัยข้อมูลที่รวบรวมและวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ มีการพิจารณาข้อมูลเฉพาะและทฤษฎีและเหตุผลมาจากปรากฏการณ์
- การวิจัยกรณีศึกษา - วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพนี้เป็นการศึกษาเชิงลึกของบุคคลหรือปรากฏการณ์ที่เฉพาะเจาะจงในบริบทที่มีอยู่

ส่วนที่ 2 ของ 2: การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล

รวบรวมข้อมูลของคุณ วิธีการวิจัยแต่ละวิธีใช้เทคนิคอย่างน้อยหนึ่งอย่างในการรวบรวมข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ การสัมภาษณ์การสังเกตผู้เข้าร่วมงานภาคสนามการวิจัยจดหมายเหตุเอกสาร ฯลฯ วิธีการรวบรวมข้อมูลจะขึ้นอยู่กับระเบียบวิธีวิจัย ตัวอย่างเช่นการวิจัยกรณีศึกษามักจะอาศัยการสัมภาษณ์และเอกสารประกอบในทางกลับกันการวิจัยเชิงชาติพันธุ์วรรณนาต้องอาศัยการลงพื้นที่อย่างมีนัยสำคัญ
- สังเกตโดยตรง - การสังเกตสถานการณ์หรือหัวข้อวิจัยของคุณโดยตรงสามารถทำได้โดยการตรวจสอบเนื้อหาวิดีโอหรือโดยการสังเกตสด ในการสังเกตโดยตรงคุณสังเกตสถานการณ์โดยเฉพาะโดยไม่ต้องมีอิทธิพลหรือมีส่วนร่วมในสถานการณ์นั้น แต่อย่างใด ตัวอย่างเช่นคุณอาจต้องการดูว่าครูมีกิจวัตรอะไรบ้างที่สอนเป็นอาชีพที่สองทั้งในและนอกห้องเรียนคุณจึงตัดสินใจสังเกตนักเรียนและครูสักสองสามวันโดยรู้ว่าคุณได้รับอนุญาตที่จำเป็นจาก โรงเรียนสำหรับ. ในระหว่างนี้คุณจดบันทึกอย่างระมัดระวัง
- การสังเกตการณ์อย่างมีส่วนร่วม การสังเกตแบบมีส่วนร่วมคือการที่ผู้วิจัยหมกมุ่นอยู่กับชุมชนหรือสถานการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่ การรวบรวมข้อมูลรูปแบบนี้มักใช้เวลามากกว่าเนื่องจากต้องมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในชุมชนเพื่อดูว่าการสังเกตของคุณถูกต้องหรือไม่
- สัมภาษณ์ - การสัมภาษณ์เชิงคุณภาพเป็นขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลโดยการถามคำถามผู้คน การสัมภาษณ์สามารถยืดหยุ่นได้มากโดยสามารถเป็นแบบตัวต่อตัว แต่สามารถดำเนินการทางโทรศัพท์อินเทอร์เน็ตหรือในกลุ่มเล็ก ๆ ที่เรียกว่า "กลุ่มโฟกัส" นอกจากนี้ยังมีการสัมภาษณ์ประเภทต่างๆ การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างใช้คำถามที่สร้างไว้ล่วงหน้าในขณะที่การสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้างเป็นการสนทนาที่ไม่เสียค่าใช้จ่ายซึ่งผู้สัมภาษณ์สามารถถามคำถามและสำรวจหัวข้อต่างๆได้ การสัมภาษณ์มีประโยชน์อย่างยิ่งหากคุณต้องการทราบว่าผู้คนรู้สึกอย่างไรหรือมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อบางสิ่ง ตัวอย่างเช่นการสัมภาษณ์ครูที่สอนเป็นอาชีพที่สองมีโครงสร้างหรือไม่มีโครงสร้างจะมีประโยชน์มากเพื่อรับข้อมูลว่าพวกเขาเป็นตัวแทนและพูดคุยเกี่ยวกับอาชีพการสอนของพวกเขาอย่างไร
- แบบสำรวจ แบบสอบถามเป็นลายลักษณ์อักษรและแบบสำรวจปลายเปิดเกี่ยวกับแนวคิดการรับรู้และความคิดเป็นอีกวิธีหนึ่งในการรวบรวมข้อมูลสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพของคุณ ตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังเรียนครูอาชีพที่สองคุณอาจตัดสินใจทำแบบสำรวจโดยไม่เปิดเผยตัวตนของครูหนึ่งร้อยคนในพื้นที่ดังกล่าวเนื่องจากคุณกังวลว่าพวกเขาจะจริงใจในการสัมภาษณ์น้อยกว่าแบบสอบถามที่ไม่เปิดเผยตัวตน
- การวิเคราะห์เอกสาร - รวมถึงการวิเคราะห์เอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรภาพและเสียงที่มีอยู่โดยไม่มีส่วนเกี่ยวข้องหรือความคิดริเริ่มใด ๆ จากผู้วิจัย มีเอกสารที่แตกต่างกันมากมายรวมถึงเอกสาร "ทางการ" ที่ผลิตโดยสถาบันและเอกสารส่วนตัวเช่นจดหมายบันทึกความทรงจำสมุดบันทึกและอย่างน้อยในศตวรรษที่ 21 บัญชีโซเชียลมีเดียและบล็อกออนไลน์ ตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังค้นคว้าเกี่ยวกับการศึกษาสถาบันต่างๆเช่นโรงเรียนของรัฐจะจัดทำเอกสารประเภทต่างๆมากมายรวมถึงรายงานใบปลิวคู่มือเว็บไซต์หลักสูตร ฯลฯ บางทีคุณอาจจะพบว่ามีครูที่สอนเป็นอาชีพที่สองหรือไม่ ผู้ที่มีการประชุมออนไลน์เก็บไว้หรือมีบล็อก การวิเคราะห์เอกสารมักมีประโยชน์ร่วมกับวิธีการอื่น ๆ เช่นการสัมภาษณ์
วิเคราะห์ข้อมูลของคุณ เมื่อคุณรวบรวมข้อมูลของคุณแล้วคุณสามารถเริ่มวิเคราะห์และพัฒนาคำตอบและทฤษฎีสำหรับคำถามการวิจัยของคุณได้ แม้ว่าจะมีหลายวิธีในการวิเคราะห์ข้อมูลของคุณ แต่วิธีการทั้งหมดในการวิเคราะห์ในการวิจัยเชิงคุณภาพเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ข้อความไม่ว่าจะเป็นลายลักษณ์อักษรหรือด้วยวาจา
- การเข้ารหัส - ในการเขียนโค้ดคุณกำหนดคำวลีหรือตัวเลขให้กับแต่ละหมวดหมู่ เริ่มต้นด้วยรายการรหัสที่กำหนดไว้ล่วงหน้าซึ่งได้มาจากความรู้เดิมของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น "ปัญหาทางการเงิน" หรือ "การมีส่วนร่วมของชุมชน" อาจเป็นรหัสสองข้อที่คุณอาจนึกถึงหลังจากทำวิจัยวรรณกรรมเกี่ยวกับครูที่สอนเป็นอาชีพที่สอง จากนั้นคุณจะตรวจสอบข้อมูลทั้งหมดของคุณอย่างเป็นระบบและ "โค้ด" แนวคิดแนวคิดและธีมของคุณตามที่วางไว้ในหมวดหมู่ นอกจากนี้คุณยังจะพัฒนาชุดรหัสที่สร้างขึ้นจากการอ่านและวิเคราะห์ข้อมูล ตัวอย่างเช่นขณะเขียนโค้ดบทสัมภาษณ์คุณอาจสังเกตเห็นว่า "การหย่าร้าง" เกิดขึ้นเป็นประจำ คุณสามารถเพิ่มรหัสสำหรับสิ่งนี้ การเข้ารหัสช่วยให้คุณจัดระเบียบข้อมูลและระบุรูปแบบและลักษณะทั่วไป
- สถิติเชิงพรรณนา - คุณสามารถวิเคราะห์ข้อมูลของคุณโดยใช้สถิติ สถิติเชิงพรรณนาช่วยอธิบายแสดงหรือสรุปข้อมูลของคุณเพื่อเน้นรูปแบบ ตัวอย่างเช่นหากคุณมีการประเมินครู 100 อันดับแรกคุณอาจสนใจผลงานโดยรวมของนักเรียนเหล่านั้น สถิติเชิงพรรณนาทำให้เป็นไปได้ อย่างไรก็ตามโปรดทราบว่าไม่สามารถใช้สถิติเชิงพรรณนาเพื่อหาข้อสรุปและสร้างหรือปฏิเสธสมมติฐานได้
- การวิเคราะห์เชิงบรรยาย - การวิเคราะห์เชิงบรรยายมุ่งเน้นไปที่คำพูดและเนื้อหาเช่นไวยากรณ์การใช้คำอุปมาอุปมัยธีมของเรื่องราวความหมายของสถานการณ์และบริบททางสังคมวัฒนธรรมและการเมืองของเรื่องราว
- การวิเคราะห์เวชสำอาง การวิเคราะห์เวชสำอางมุ่งเน้นไปที่ความหมายของข้อความที่เขียนหรือพูด โดยหลักแล้วคุณพยายามทำความเข้าใจเรื่องของการศึกษาและพยายามเปิดเผยลักษณะของการเชื่อมโยงที่เป็นพื้นฐาน
- การวิเคราะห์เนื้อหา/การวิเคราะห์ทางสัญวิทยา - ในการวิเคราะห์เนื้อหาหรือการวิเคราะห์เชิงสัญวิทยาคุณจะดูข้อความหรือชุดข้อความโดยมองหาธีมและความหมายโดยดูความสม่ำเสมอของคำ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือคุณพยายามระบุโครงสร้างและรูปแบบในข้อความด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรอย่างสม่ำเสมอจากนั้นพยายามหาข้อสรุปตามความสม่ำเสมอนั้น ตัวอย่างเช่นคุณอาจเจอคำหรือวลีเดียวกันเช่น "โอกาสครั้งที่สอง" หรือ "สร้างความแตกต่าง" ในการสัมภาษณ์ครูอาชีพที่สองหลายครั้งและตัดสินใจที่จะสำรวจว่าความสม่ำเสมอนี้อาจหมายถึงอะไร
จดงานวิจัยของคุณ เมื่อจัดทำรายงานการวิจัยเชิงคุณภาพของคุณคุณต้องจำไว้ว่าคุณกำลังเขียนรายงานให้ใครกันแน่และคุณต้องรู้ว่าความคาดหวังในแง่ของการจัดรูปแบบมีอะไรบ้าง คุณต้องแน่ใจว่าจุดประสงค์ของคำถามการวิจัยของคุณน่าสนใจและคุณอธิบายวิธีการวิจัยและการวิเคราะห์โดยละเอียด

เคล็ดลับ

การวิจัยเชิงคุณภาพมักถูกมองว่าเป็นสารตั้งต้นของการวิจัยเชิงปริมาณซึ่งเป็นแนวทางเชิงตรรกะและขับเคลื่อนด้วยข้อมูลที่ใช้เทคนิคทางสถิติคณิตศาสตร์และ / หรือเลขคณิต การวิจัยเชิงคุณภาพมักใช้เพื่อสร้างโอกาสในการขายและกำหนดสมมติฐานที่นำไปใช้ได้จริงซึ่งจะทดสอบโดยใช้วิธีการเชิงปริมาณ