เนื้อหา

• ขั้นตอน
• ส่วนที่ 1 จาก 3: การสร้างเรื่องราวทางสังคม
• ส่วนที่ 2 ของ 3: การสร้างเรื่องราวทางสังคมด้วยข้อเสนอแนะ
• ส่วนที่ 3 ของ 3: การใช้การเล่าเรื่องทางสังคมที่ออกแบบมาสำหรับสถานการณ์ต่างๆ
• เคล็ดลับ

เรื่องราวทางสังคมมุ่งเป้าไปที่เด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติก (ออทิสติก) เป็นหลัก เรื่องราวเหล่านี้เป็นคำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับสถานการณ์ เหตุการณ์ หรือกิจกรรมเฉพาะ และรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่คาดหวังในสถานการณ์ดังกล่าวและเหตุผล นอกจากนี้ยังช่วยให้เข้าใจว่าเด็กสามารถเห็นหรือสัมผัสอะไรได้บ้างในบางกรณี

ขั้นตอน

ส่วนที่ 1 จาก 3: การสร้างเรื่องราวทางสังคม

1. 1 ตัดสินใจเกี่ยวกับหัวข้อของเรื่องราวของคุณ เรื่องราวทางสังคมบางเรื่องมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้โดยทั่วไป ในขณะที่เรื่องราวอื่นๆ มุ่งเป้าไปที่สถานการณ์ เหตุการณ์ หรือกิจกรรมเฉพาะ
   • ตัวอย่างของเรื่องราวทางสังคมที่สามารถใช้ได้โดยทั่วไปคือ "วิธีการล้างมือ", "วิธีการเตรียมโต๊ะสำหรับอาหารค่ำ" ตัวอย่างของเรื่องราวที่กำหนดเป้าหมายสถานการณ์หรือเหตุการณ์เฉพาะอาจเป็น "การไปตรวจร่างกาย" หรือ "ขึ้นเครื่องบิน"
   • เรื่องราวทางสังคมทั่วไปสามารถอ่านหรือดูได้วันละ 1 ครั้งหรือมากกว่า ขึ้นอยู่กับการเตรียมตัวของเด็ก เรื่องราวทางสังคมที่ออกแบบมาเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ สถานการณ์ควรให้อาหารแก่เด็กทันทีก่อนเหตุการณ์
   • ตัวอย่างเช่น ควรอ่านเรื่องราวทางสังคมสำหรับการไปพบแพทย์ก่อนที่เด็กจะออกไปตรวจร่างกาย
2. 2 จำกัดตัวเองไว้ที่หนึ่งหัวข้อต่อเรื่องราวทางสังคม เด็กออทิสติกไม่สามารถซึมซับข้อมูลได้มากเกินไปในคราวเดียว ดังนั้น ให้แน่ใจว่าคุณพูดถึงเหตุการณ์ สถานการณ์ อารมณ์ หรือพฤติกรรมเฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้น เนื่องจากเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมในการดูดซับข้อมูลจำนวนมากในคราวเดียว
3. 3 ทำให้ตัวละครหลักของเรื่องสังคมดูเหมือนเด็ก เพื่อให้เด็กมองว่าตัวเองเป็นตัวเอกของเรื่อง สิ่งนี้สามารถทำได้โดยให้ตัวละครหลักมีคุณสมบัติร่วมกันกับทารก: เพศ, รูปลักษณ์, จำนวนสมาชิกในครอบครัว, ความสนใจหรือทักษะ
   • เมื่อเด็กเริ่มเข้าใจว่าฮีโร่ของเรื่องและเขามีความคล้ายคลึงกัน การถ่ายทอดข้อความของคุณในฐานะนักเล่าเรื่องจะง่ายกว่ามากสำหรับคุณ ความหวังคือเด็กจะเริ่มเปรียบเทียบตัวเองกับตัวละครของเรื่องและจะทำทุกอย่างที่พระเอกของเรื่องทำ
   • ตัวอย่างเช่น เมื่อคุณเล่าเรื่องราวทางสังคมให้กับเด็กหนุ่ม Erickson คุณอาจเริ่มแบบนี้: “มีเด็กผู้ชายคนหนึ่งชื่อ Eric เขาเป็นคนฉลาด เชื่อฟัง สูง น่ารัก และชอบเล่นบาสเก็ตบอลแบบคุณ”
4. 4 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเรื่องราวของคุณสั้น สามารถอ่านเรื่องราวให้เด็กฟังได้ หรือจะนำเสนอเป็นหนังสือง่ายๆ ที่เด็กสามารถพกติดกระเป๋าไว้และอ่านได้ทุกเมื่อที่ต้องการ
   • เด็กที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมมักจะมีการรับรู้ทางสายตาที่ดี ดังนั้นคุณจึงสามารถใส่รูปภาพ รูปถ่าย และภาพวาดไว้ในเรื่องราวทางสังคมได้ สิ่งนี้สามารถดึงดูดความสนใจของเด็กและทำให้เรื่องราวน่าสนใจยิ่งขึ้น
   • การเรียนรู้จะเกิดผลมากขึ้นถ้าเด็กอาสาสมัครในนั้น
5. 5 ทำให้เรื่องราวทางสังคมของคุณเป็นไปในเชิงบวกและมีน้ำใจเสมอ ควรนำเสนอเรื่องราวทางสังคมในลักษณะที่เด็กสามารถเชื่อมโยงกับพฤติกรรมเชิงบวกได้เสมอ วิธีการเชิงบวกสามารถช่วยให้คุณจัดการกับอารมณ์เชิงลบและยอมรับสถานการณ์และการกระทำใหม่ๆ ได้ดีขึ้น
   • ไม่ควรมีความหมายเชิงลบในประวัติศาสตร์สังคม บรรยากาศ เจตคติ และน้ำเสียงของผู้ที่เกี่ยวข้องในเรื่องควรเป็นไปในทางบวกเท่านั้น
6. 6 ให้ผู้คนมีส่วนร่วมมากขึ้นในบทบาทของตัวละครในเรื่องสังคม วิธีนี้จะช่วยดึงดูดผู้ที่มีจุดยืนในชีวิตของเด็ก การเลี้ยงดูและการพัฒนาของเขาโดยตรง ตัวอย่างเช่น หากเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่นร่วมกัน คุณสามารถมีส่วนร่วมกับพี่ชายหรือเพื่อนของเด็กได้
   • เด็กจะเชื่อมต่อกับผู้อื่นได้ดีขึ้น และคุณจะเห็นว่าเด็กจะรู้สึกอย่างไรกับการแบ่งปันบางสิ่งกับผู้อื่น เช่น ของเล่นของพวกเขา นอกจากนี้ยังเปิดโอกาสให้สังเกตการเปลี่ยนแปลงในความสัมพันธ์ของทารกกับพี่ชายหรือเพื่อนของเขา เมื่อเขาพร้อมที่จะแบ่งปันบางสิ่ง
   • สิ่งนี้จะพัฒนาพฤติกรรมเชิงบวกและเป็นประโยชน์ในเด็กมากขึ้นเรื่อย ๆ
7. 7 พิจารณาอารมณ์ของบุตรหลานของคุณเมื่อเล่าเรื่องทางสังคม พิจารณาเวลา สถานที่ และอารมณ์ของเด็กในขณะที่คุณเล่าเรื่องทางสังคม: เด็กควรรู้สึกสบาย ปลอดภัย สงบ และพักผ่อนอย่างเต็มที่
   • ไม่จำเป็นต้องเล่าเรื่องเมื่อเด็กหิวหรือเหนื่อย เด็กไม่สามารถรับรู้สาระสำคัญของเรื่องราวทางสังคมได้เมื่ออารมณ์ของเขาไม่ค่อยดี
   • หลีกเลี่ยงสถานที่ที่มีแสงสว่างจ้า เสียงดัง หรือสิ่งรบกวนสมาธิอื่นๆ ที่เด็กอาจรู้สึกอ่อนไหว เพราะในสภาวะเช่นนี้ การบอกเล่าเรื่องราวทางสังคมก็ไร้ความหมาย
8. 8 บอกเล่าเรื่องราวทางสังคมเกี่ยวกับพฤติกรรมบางอย่างก่อนที่จะให้บุตรหลานของคุณอยู่ในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน
   • เนื่องจากเรื่องราวมีความสดใหม่ในจิตใจของเด็ก เขาจะจดจำสิ่งที่เกิดขึ้นในเรื่องราวและพยายามทำตัวเหมือนในเรื่อง
   • ตัวอย่างเช่น หากเรื่องราวเกี่ยวกับการแบ่งปันของเล่นของพวกเขาถูกอ่านก่อนหยุดพัก จากนั้นในช่วงพัก เรื่องราวจะยังคงสดใหม่ในความทรงจำของพวกเขา และเด็กๆ สามารถนำไปปฏิบัติได้ทันที แบ่งปันของเล่นกับผู้อื่น
9. 9 สร้างเรื่องราวที่แตกต่างกันสำหรับความต้องการที่แตกต่างกัน เรื่องราวทางสังคมสามารถใช้เพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณจัดการกับอารมณ์และความรู้สึกที่ส่วนใหญ่ควบคุมไม่ได้
   • เรื่องราวทางสังคมสามารถสอนทักษะทางสังคมที่สำคัญบางอย่างได้ เช่น การสื่อสารกับผู้อื่นในลักษณะที่ไม่นำไปสู่ความขัดแย้ง แต่ส่งเสริมการสร้างมิตรภาพและความสัมพันธ์ สิ่งนี้มักจำเป็นเพราะเด็กที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมมีปัญหากับการขาดทักษะทางสังคมที่เพียงพอ
   • เรื่องราวทางสังคมยังสามารถสอนทักษะที่เด็กต้องการในการรักษาความสะอาดและสุขอนามัย เช่น จะทำอย่างไรหลังจากตื่นนอน วิธีใช้ห้องน้ำ วิธีล้างมือ และอื่นๆ
10. 10 ขอให้ลูกของคุณเล่าเรื่องนี้ให้คุณฟังเอง เรื่องราวเป็นวิธีที่ดีที่สุดสำหรับเด็กในการแสดงความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น บางครั้งขอให้เล่าเรื่องด้วยตัวเอง
    • โดยปกติเด็ก ๆ จะพูดถึงสิ่งที่พวกเขาทำทุกวันหรือสิ่งที่พวกเขาต้องการทำ ด้วยเรื่องราวเหล่านี้ พยายามทำความเข้าใจว่าลูกของคุณกำลังคิดไปในทิศทางที่ถูกต้อง พูดถึงสิ่งที่ไม่เหมาะกับวัยของเขาหรือไม่ พยายามพิจารณาด้วยว่าเขามีปัญหา กังวลหรือกลัวที่อาจบอกคุณในเรื่องราวของเขาหรือไม่
    • ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กเล่าเรื่องต่อไปนี้: "มีเด็กผู้หญิงคนหนึ่งที่มักจะตีเด็กทุกคนในโรงเรียนและต้องการขโมยอาหารของพวกเขา" ดังนั้น ลูกของคุณอาจพยายามให้ความรู้คุณเกี่ยวกับปัญหาการกลั่นแกล้งที่เขาหรือเธอมีกับเด็กผู้หญิง "คนนี้" ในโรงเรียน
11. 11 แทนที่เรื่องราวทางสังคมหนึ่งเรื่องเป็นอีกเรื่องหนึ่งหากบุตรหลานของคุณได้รับส่วนสำคัญของข้อความของคุณ เรื่องราวทางสังคมสามารถแก้ไขได้ขึ้นอยู่กับทักษะที่เด็กได้รับ คุณสามารถลบองค์ประกอบบางอย่างออกจากเรื่องราวทางสังคมหรือเพิ่มองค์ประกอบใหม่เพื่อให้เหมาะกับความต้องการในปัจจุบันของบุตรหลานของคุณ
    • ตัวอย่างเช่น หากลูกของคุณมีความเข้าใจว่าจะขอหยุดพักอย่างไรเมื่อเขารู้สึกว่าถูกครอบงำแล้ว ส่วนหนึ่งของเรื่องราวที่คุณปลูกฝังพฤติกรรมเหล่านี้ในตัวเขาอาจถูกละเว้นหรือเปลี่ยนแปลง

ส่วนที่ 2 ของ 3: การสร้างเรื่องราวทางสังคมด้วยข้อเสนอแนะ

1. 1 สร้างประโยคภาพ พวกเขารายงานเกี่ยวกับสถานการณ์เฉพาะ เหตุการณ์ ให้รายละเอียดเกี่ยวกับผู้ที่มีส่วนร่วมในสถานการณ์ สิ่งที่ผู้เข้าร่วมจะทำและเหตุผล และอื่นๆ คำถามหลักคือ: "ที่ไหน", "ใคร", "อะไร", "ทำไม"
   • ตัวอย่างเช่น หากเรื่องราวทางสังคมเกี่ยวกับการล้างมือหลังจากเข้าห้องน้ำ ควรใช้ประโยคภาพเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์และให้ข้อมูลว่าใครควรล้างมือและทำไม (เพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อโรค)
   • เมื่ออธิบายประโยค ให้ให้ข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงแก่บุตรหลานของคุณ
2. 2 ใช้ประโยคที่คุ้มค่าเพื่อถ่ายทอดความคิดและอารมณ์ ประโยคเหล่านี้พูดถึงจิตใจมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์เฉพาะ
   • ตัวอย่างเช่น “พ่อกับแม่ชอบสิ่งนี้เวลาฉันล้างมือ พวกเขารู้ดีว่าควรล้างมือหลังใช้ห้องน้ำ”
3. 3 คิดประโยค "คำสั่ง" ขึ้นมาเพื่อสอนให้เด็กตอบสนองอย่างเพียงพอ ใช้ประโยคลงโทษเพื่อให้ได้คำตอบหรือพฤติกรรมที่คุณต้องการ
   • ตัวอย่างเช่น: "ฉันจะพยายามล้างมือทุกครั้งที่ใช้ห้องน้ำ"
4. 4 ใช้ประโยคยืนยันเพื่อเน้นประโยคอื่นๆ ประโยคบอกเล่าสามารถใช้ร่วมกับประโยคที่มองเห็นได้ ให้กำลังใจ หรือบ่งบอกได้
   • ประโยคบอกเล่าจะเน้นย้ำถึงความสำคัญ ไม่ว่าจะเป็นประโยคที่มองเห็นได้ ให้กำลังใจ หรือบ่งบอก
   • ตัวอย่างเช่น: “ฉันจะพยายามล้างมือหลังจากใช้ห้องน้ำ สิ่งที่ฉันทำมีความสำคัญมาก " ประโยคที่สองเน้นถึงความสำคัญของการล้างมือ
5. 5 สร้างประโยคร่วมกันเพื่อเน้นย้ำถึงความสำคัญของผู้อื่น ประโยคเหล่านี้จะช่วยให้เด็กเข้าใจ/ตระหนักถึงบทบาทของผู้อื่นในบางสถานการณ์
   • ตัวอย่างเช่น: “จะมีการจราจรบนท้องถนน. พ่อกับแม่จะช่วยฉันข้ามถนน” ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเขาต้องร่วมมือกับแม่และพ่อเพื่อข้ามถนน
6. 6 เขียนประโยคควบคุมเพื่อเตือนความจำให้เด็กจดจำและนำคุณภาพไปใช้ในสถานการณ์เฉพาะ นี่เป็นข้อเสนอส่วนบุคคล
   • ตัวอย่างเช่น: "เพื่อสุขภาพที่ดี ฉันต้องกินผักและผลไม้ทุกมื้อ เพราะแม้แต่พืชก็ต้องการน้ำและแสงแดดในการเจริญเติบโต"
7. 7 ใช้ประโยคบางส่วนเพื่อทำให้เรื่องราวเป็นแบบโต้ตอบ คำแนะนำเหล่านี้จะช่วยให้เด็กคาดเดาสถานการณ์ได้ เด็กจะสามารถเดาขั้นตอนต่อไปในสถานการณ์ได้
   • ตัวอย่างเช่น: “ฉันชื่อ ------ และน้องชายของฉันชื่อ ------ (ประโยคพรรณนา) พี่ชายของฉันจะรู้สึก ------- เวลาฉันแบ่งปันของเล่นกับเขา (ข้อเสนอจูงใจ) "
   • ประโยคที่ไม่สมบูรณ์สามารถใช้ร่วมกับการมองเห็น การให้รางวัล การร่วมมือ การยืนยัน และการควบคุม แต่เมื่อเด็กมีความเข้าใจที่ดีในบางสถานการณ์และพฤติกรรมของเขาจะเป็นไปตามที่คาดไว้

ส่วนที่ 3 ของ 3: การใช้การเล่าเรื่องทางสังคมที่ออกแบบมาสำหรับสถานการณ์ต่างๆ

1. 1 เข้าใจว่าเรื่องราวที่แตกต่างกันสามารถมีเป้าหมายที่แตกต่างกัน เรื่องราวทางสังคมสามารถนำมาใช้เพื่อความต้องการที่แตกต่างกันได้หลายอย่าง เช่น เพื่อปรับให้เด็กคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมใหม่ เพื่อบรรเทาความกลัวและความสงสัยในตนเอง การสอนเรื่องสุขอนามัยและความสะอาด ทำตามขั้นตอนบางอย่าง
2. 2 เล่านิทานให้ลูกฟังเพื่อช่วยแสดงอารมณ์และความคิด ตัวอย่างเช่น เรื่องราวอาจเป็น: “ฉันโกรธและอารมณ์เสีย รู้สึกอยากตะโกนด่าคนอื่น แต่ถ้าคุณทำให้คนรอบข้างไม่พอใจ ก็จะไม่มีใครมาเล่นกับผม พ่อกับแม่บอกฉันว่าฉันควรบอกผู้ใหญ่ข้างๆ ว่าฉันอารมณ์เสีย ฉันจะหายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออกและจะรู้สึกดีขึ้นในไม่ช้า "
3. 3 ใช้เรื่องราวเพื่อช่วยให้บุตรหลานของคุณเตรียมพร้อมสำหรับการไปพบแพทย์หรือทันตแพทย์ เรื่องราวทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงควรเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับสิ่งที่คาดหวังในสำนักงานแพทย์
   • นี่เป็นสิ่งสำคัญมากเพราะคงจะดีถ้าเด็กออทิสติกสนุกกับการไปพบแพทย์ ตามกฎแล้วพวกเขาถูกรบกวนด้วยแสงที่สว่างเกินไป, เสียงดัง, ความใกล้ชิดของคนแปลกหน้า, ความไวต่อการกระตุ้นทางประสาทสัมผัสเพิ่มขึ้น การเยี่ยมชมสำนักงานแพทย์หรือทันตแพทย์รวมถึงสิ่งที่กล่าวมาเป็นส่วนใหญ่ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากสำหรับเด็กที่จะต้องมีความพร้อมและจิตใจที่จะร่วมมือกับแพทย์และผู้ปกครอง
   • เรื่องราวทางสังคมอาจมีหลายแง่มุม ดังนั้นสำนักงานแพทย์จึงเป็นที่สำหรับเด็กที่จะเล่นกับของเล่นหรือดูหนังสือ ไม่ต้องกลัวแสงจ้า ขั้นตอนการทำหัตถการ และเชื่อฟังหมอ เป็นต้น
4. 4 แนะนำแนวคิด กฎเกณฑ์ และพฤติกรรมใหม่ๆ ในประวัติศาสตร์ เรื่องราวทางสังคมสามารถใช้เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับเกมใหม่ กีฬาระหว่างเรียนพละ พวกเขาสามารถสอนทักษะที่จำเป็นในการเล่นฟุตบอลหรือเบสบอล
   • เรื่องราวทางสังคมยังช่วยให้พฤติกรรมทางสังคมที่คาดหวังของเด็กเมื่อเล่นกีฬา ตัวอย่างเช่น เด็กอาจไม่พร้อมที่จะแบ่งปันบอลหรือส่งบอลให้ผู้อื่นขณะเล่น ดังนั้นเมื่อสอนทักษะและเทคนิคการเล่นฟุตบอลหรือบาสเก็ตบอลให้เด็ก ๆ สามารถแนะนำและรวมเรื่องราวทางสังคมเข้ากับเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่จะแบ่งปันเป็นต้น
   • กีฬาสามารถสอนทักษะชีวิตอันมีค่ามากมายให้กับเด็กออทิสติกสเปกตรัม ผ่านเรื่องราวของกีฬาทางสังคม เด็กสามารถเรียนรู้ทักษะชีวิต ซึ่งจะทำให้พวกเขาได้รู้จักเพื่อนและสร้างความไว้วางใจซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมาก
5. 5 บอกเล่าเรื่องราวทางสังคมกับลูกของคุณเพื่อช่วยระงับความกลัวของพวกเขา สามารถใช้เรื่องราวทางสังคมได้หากเด็กที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมเริ่มเข้าโรงเรียนหรือย้ายไปเรียนที่โรงเรียนใหม่ในระดับต่อไป ไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม เขาอาจจะรู้สึกกลัวและวิตกกังวล
   • ด้วยวิธีนี้ เด็กสามารถย้ายไปยังชั้นเรียนใหม่ผ่านเรื่องราวทางสังคม นี้จะช่วยให้คุ้นเคยกับทีมได้อย่างรวดเร็วในห้องอาหารในห้องสมุดบนสนามเด็กเล่น
   • เนื่องจากเด็กได้เยี่ยมชมสถานที่ที่จำเป็นแล้วผ่านเรื่องราวทางสังคม เขา / เธอรู้สึกไม่ปลอดภัยน้อยลงและหมกมุ่นอยู่กับสถานที่ใหม่น้อยลง เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็กที่มีความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัมมีความคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงได้ยาก แต่เมื่อคุณเตรียมตัวก่อนนั้น เด็กจะรับมือกับมันด้วยการต่อต้านน้อยลง
6. 6 แยกเรื่องราวทางสังคมออกจากกัน บางครั้งเรื่องราวทางสังคมสามารถแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ เพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น ซึ่งจะเป็นประโยชน์สำหรับเหตุการณ์สำคัญๆ เช่น การเตรียมตัวสำหรับการเดินทางโดยเครื่องบิน
   • เรื่องราวควรจะทำอย่างละเอียดถี่ถ้วนและรวมถึงสิ่งต่าง ๆ เหล่านี้: การต้องยืนเข้าแถวรอในห้องโถงการกระทำระหว่างรอพฤติกรรม (เด็กควรเงียบไปเงียบ ๆ หรือวิ่งส่งเสียงหรือไม่) เป็นต้น .
   • ในตัวอย่างข้างต้นเกี่ยวกับการเดินทางโดยเครื่องบิน ในส่วนแรกของเรื่อง คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์ที่รวมถึงการเตรียมตัวสำหรับการเดินทาง การจัดกระเป๋าเดินทาง และการเดินทางไปสนามบิน ตัวอย่างเช่น
   • “ที่ที่เราไปนั้นอบอุ่นกว่าที่เราอยู่ ฉันเลยต้องเก็บเสื้อผ้าที่บางเบา ไม่ใช่แจ็คเก็ตที่อบอุ่น ช่วงนี้ฝนอาจจะตก เลยต้องเอาร่มไปด้วย ฉันจะมีเวลาเพียงพอสำหรับตัวเอง ดังนั้นฉันจะเอาหนังสือเล่มโปรด ปริศนา และของเล่นเล็กๆ น้อยๆ ติดตัวไปด้วย "
7. 7 สร้างส่วนที่สองและสามของเรื่องราวทางสังคมโดยพูดถึงพฤติกรรมที่เหมาะสม ส่วนที่สองสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กคาดหวังได้ที่สนามบิน เช่น
   • “จะมีผู้คนอีกมากมายที่สนามบิน ไม่เป็นไรเพราะพวกเขาเดินทางเหมือนฉันด้วย พ่อกับแม่ของฉันต้องใช้บอร์ดดิ้งพาส เราจึงมีสิทธิ์ขึ้นเครื่อง การทำเช่นนี้เราต้องรอตาของเรา อาจใช้เวลาสักครู่ ฉันสามารถยืนกับพ่อกับแม่ หรือนั่งรถเข็นข้างๆ ก็ได้ ฉันยังสามารถอ่านหนังสือได้ถ้าต้องการ "
   • ส่วนที่สามสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คาดหวังบนเครื่องบินและวิธีการปฏิบัติตนตามนั้น ตัวอย่างเช่น: “จะมีที่นั่งเป็นแถวและอาจมีคนอีกมากมาย อาจมีคนแปลกหน้านั่งอยู่ข้างๆ ฉัน แต่นั่นก็ดี ฉันต้องนั่งในที่นั่งและรัดเข็มขัดนิรภัย ถ้าฉันต้องการอะไร ฉันต้องบอกแม่หรือพ่อของฉันอย่างเงียบๆ ฉันไม่ควรกรีดร้อง ตะโกน เหวี่ยงขา แต่ควรสงบและเชื่อฟัง เชื่อฟังพ่อกับแม่ทุกอย่าง”

เคล็ดลับ

• ข้อเสนอที่มองเห็นได้และคุ้มค่าควรมีอิทธิพลเหนือคำสั่งและการควบคุม คุณควรใช้ประโยคคำสั่งหรือควบคุมเพียง 1 ประโยคสำหรับประโยคภาพและประโยคส่งเสริมการขายทุกๆ 4-5 ประโยค
• เรื่องราวทางสังคมสามารถใช้ได้ทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน ไม่เกี่ยวข้องกับกระบวนการหรือสถานการณ์ใด ๆ ดังนั้นครู แพทย์ และผู้ปกครองจึงสามารถใช้สิ่งเหล่านี้ได้
• เรื่องราวทางสังคมใช้เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับบางสิ่ง (ไม่ว่าจะเป็นเหตุการณ์ วัน สถานที่ ฯลฯ) เพื่อช่วยให้เด็กยอมรับการเปลี่ยนแปลง เพื่อให้เขารู้ว่าสามารถพึ่งพาอะไรในสถานการณ์ทางสังคมหนึ่งๆ และสามารถประพฤติตนในสังคมได้ วิธีที่ดีที่สุด