เนื้อหา

• ขั้นตอน
• วิธีที่ 1 จาก 5: การเขียนบุคคลที่สามเชิงวิชาการ
• วิธีที่ 2 จาก 5: มุมมองของผู้เขียนรอบรู้
• วิธีที่ 3 จาก 5: การบรรยายเรื่องบุคคลที่สามแบบจำกัด (หนึ่งตัวละคร)
• วิธีที่ 4 จาก 5: การบรรยายบุคคลที่สามแบบจำกัด (อักขระโฟกัสหลายตัว)
• วิธีที่ 5 จาก 5: การเล่าเรื่องโดยบุคคลที่สามตามวัตถุประสงค์

การเขียนในบุคคลที่สามนั้นง่ายด้วยการฝึกฝนเพียงเล็กน้อย การใช้งานในเชิงวิชาการ กล่าวคือ ตำราการศึกษาหรือทางวิทยาศาสตร์หมายถึงการละทิ้งคำสรรพนาม "ฉัน" หรือ "คุณ" ตามกฎ เพื่อให้ได้รูปแบบที่เป็นรูปธรรมและเป็นทางการมากขึ้น ในนิยาย บุคคลที่สามสามารถอยู่ในรูปแบบของมุมมองได้หลายมุมมอง - มุมมองของผู้เขียนที่รอบรู้ การเล่าเรื่องบุคคลที่สามแบบจำกัด (ตัวละครหลักตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไป) หรือการเล่าเรื่องบุคคลที่สามที่มีวัตถุประสงค์ เลือกด้วยตัวคุณเองว่าคุณจะเป็นผู้นำเรื่องใดในนั้น

ขั้นตอน

วิธีที่ 1 จาก 5: การเขียนบุคคลที่สามเชิงวิชาการ

1. 1 ใช้บุคคลที่สามในการเขียนเชิงวิชาการใดๆ เมื่ออธิบายผลการวิจัยและหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ ให้เขียนในบุคคลที่สาม สิ่งนี้จะทำให้ข้อความของคุณมีวัตถุประสงค์มากขึ้น สำหรับวัตถุประสงค์ทางวิชาการหรือทางวิชาชีพ ความเที่ยงธรรมนี้มีความสำคัญเพื่อให้สิ่งที่คุณเขียนดูเหมือนเป็นกลางและเชื่อถือได้มากขึ้น
   • บุคคลที่สามอนุญาตให้คุณให้ความสำคัญกับข้อเท็จจริงและหลักฐานมากกว่าความคิดเห็นส่วนตัว
2. 2 ใช้สรรพนามที่ถูกต้อง ในบุคคลที่สาม ผู้คนเรียกว่า "จากภายนอก" ใช้คำนาม คำนามเฉพาะ หรือคำสรรพนามบุคคลที่สาม
   • คำสรรพนามบุคคลที่สาม ได้แก่ เขา เธอ มัน พวกเขา และรูปแบบของพวกเขาในทุกกรณี - เขา, เธอ, พวกเขา, เขา, เธอ, พวกเขา, พวกเขาและอื่น ๆ
   • ชื่อบุคคลยังเหมาะสำหรับการบรรยายบุคคลที่สาม
   • ตัวอย่าง: "Orlov เชื่ออย่างอื่น ตาม ของเขา การวิจัยข้อความก่อนหน้านี้ในหัวข้อนี้ไม่ถูกต้อง "
3. 3 หลีกเลี่ยงสรรพนามบุรุษที่หนึ่ง คนแรกถือว่ามุมมองส่วนตัวของผู้เขียน ซึ่งหมายความว่าการนำเสนอดังกล่าวมีลักษณะเป็นอัตนัยและอยู่บนพื้นฐานของความคิดเห็น ไม่ใช่ข้อเท็จจริง ในเรียงความเชิงวิชาการควรหลีกเลี่ยงบุคคลแรก (เว้นแต่งานจะกำหนดเป็นอย่างอื่น - พูด state ของคุณ ความคิดเห็นหรือผลลัพธ์ ของคุณ งาน).
   • คำสรรพนามบุรุษที่หนึ่ง ได้แก่ ฉัน เรา แบบฟอร์มของพวกเขาในทุกกรณี - ฉัน, ฉัน, เรา, เรา, คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ - ของฉัน (ของฉัน, ของฉัน), ของเรา (ของเรา, ของเรา)
   • ปัญหาเกี่ยวกับบุคคลแรกคือทำให้คำพูดทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะตัวและเป็นส่วนตัว กล่าวอีกนัยหนึ่งจะเป็นการยากที่จะโน้มน้าวผู้อ่านว่ามุมมองและความคิดนั้นนำเสนออย่างเป็นกลางและไม่ได้รับผลกระทบจากความรู้สึกส่วนตัวและมุมมองของผู้เขียน เมื่อผู้คนใช้คนแรกในการเขียนเชิงวิชาการ พวกเขามักจะเขียนว่า "ฉันคิดว่า" "ฉันเชื่อ" หรือ "ในความคิดของฉัน"
   • ผิด: “แม้ว่า Orlov จะยืนยันเรื่องนี้ ผม ฉันคิดว่าข้อโต้แย้งของเขาไม่ถูกต้อง "
   • ถูกต้อง: "แม้ว่า Orlov จะยืนยันเรื่องนี้ แต่คนอื่นไม่เห็นด้วยกับเขา"
4. 4 หลีกเลี่ยงสรรพนามบุรุษที่ 2 คุณจะพูดกับผู้อ่านโดยตรงผ่านสิ่งเหล่านี้ ราวกับว่าคุณรู้จักเขาเป็นการส่วนตัว และรูปแบบการเขียนของคุณคุ้นเคยเกินไป ไม่ควรใช้บุคคลที่ 2 ในการเขียนเชิงวิชาการ
   • คำสรรพนามบุรุษที่สอง: คุณ, คุณ, รูปแบบของพวกเขาในทุกกรณี - คุณ, คุณ, คุณ, คุณ, คุณ, คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ - ของคุณ (ของคุณ, ของคุณ), ของคุณ (ของคุณ, ของคุณ)
   • ปัญหาหลักของบุคคลที่ 2 คือเขามักจะมีน้ำเสียงที่กล่าวหา ดังนั้นความเสี่ยงของการวางความรับผิดชอบที่ไม่จำเป็นบนไหล่ของบุคคลที่กำลังอ่านงานของคุณในขณะนี้
   • ไม่ถูกต้อง: "ถ้าวันนี้คุณยังไม่เห็นด้วย คุณต้องไม่รู้ข้อเท็จจริง"
   • ถูกต้อง: "ใครที่ยังไม่เห็นด้วยในทุกวันนี้ต้องไม่รู้ข้อเท็จจริง"
5. 5 พูดเกี่ยวกับเรื่องในแง่ทั่วไป บางครั้งผู้เขียนต้องอ้างถึงเรื่องโดยไม่ระบุชื่อโดยเฉพาะ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เขาต้องพูดถึงบุคคลทั่วไป และไม่ใช่บางคนที่รู้จักอยู่แล้ว ในกรณีนี้ มักจะมีสิ่งล่อใจให้เขียนว่า "คุณ" อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ ควรใช้คำนามทั่วไปหรือสรรพนาม - ไม่แน่นอน กำหนดหรือเชิงลบ
   • คำนามทั่วไปที่มักใช้ในการเขียนทางวิทยาศาสตร์ในบุคคลที่สาม ได้แก่ ผู้เขียน ผู้อ่าน นักเรียน ครู คน ผู้ชาย ผู้หญิง เด็ก คน นักวิจัย นักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญ ผู้แทน
   • ตัวอย่าง: “แม้จะมีการคัดค้านมากมาย นักวิจัย ยังคงปกป้องตำแหน่งของพวกเขาต่อไป "
   • คำสรรพนามที่สามารถใช้เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน ได้แก่ some, some, some (ไม่แน่นอน); ทุกอย่าง ทุกคน ใด ๆ (แอตทริบิวต์); ไม่มีใคร (เชิงลบ)
   • ไม่ถูกต้อง: "คุณสามารถตกลงได้โดยไม่ต้องรู้ข้อเท็จจริง"
   • ถูกต้อง: "บางคน อาจตกลงกันโดยไม่รู้ข้อเท็จจริง”
6. 6 หลีกเลี่ยงโครงสร้าง "เขาหรือเธอ" ที่ซ้ำซ้อน บางครั้งผู้เขียนสมัยใหม่เขียนว่า "เขาหรือเธอ" แทนที่จะเป็น "เขา" ถึงแม้ว่าหัวข้อนี้จะถูกกล่าวถึงในเพศชายก็ตาม
   • การใช้สรรพนามนี้กำหนดโดยความถูกต้องทางการเมืองและเป็นบรรทัดฐาน ตัวอย่างเช่น ในภาษาอังกฤษ แต่ในภาษารัสเซีย มักจะทำให้วลีซ้ำซ้อนเท่านั้น หลังจากคำนาม "นักวิทยาศาสตร์", "หมอ", "เด็ก", "ผู้ชาย" คุณสามารถและควรเขียน "เขา"
   • ไม่ถูกต้อง: “พยานต้องการให้คำให้การโดยไม่เปิดเผยตัว เขาหรือเธอ กลัวเจ็บถ้า เขาหรือเธอ จะได้รู้จักชื่อ”
   • ถูกต้อง: “พยานต้องการให้การเป็นพยานโดยไม่เปิดเผยตัว เขา เขากลัวที่จะทนทุกข์ถ้าชื่อของเขาเป็นที่รู้จัก "

วิธีที่ 2 จาก 5: มุมมองของผู้เขียนรอบรู้

1. 1 ย้ายโฟกัสจากตัวละครหนึ่งไปยังอีกตัวหนึ่ง เมื่อคุณเขียนข้อความสมมติจากมุมมองของนักเขียนผู้รอบรู้ การเล่าเรื่องจะกระโดดจากตัวละครหนึ่งไปยังอีกตัวละครหนึ่ง แทนที่จะติดตามความคิด การกระทำ และคำพูดของตัวละครตัวหนึ่ง ผู้เขียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับพวกเขาแต่ละคนและเกี่ยวกับโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่ เขาตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะเปิดเผยความคิด ความรู้สึก หรือการกระทำใดต่อผู้อ่าน และสิ่งใดที่จะซ่อนจากเขา
   • สมมติว่ามีตัวละครหลักสี่ตัวในงาน: William, Bob, Erica และ Samantha ในจุดต่างๆ ของเรื่อง ผู้เขียนควรพรรณนาการกระทำและความคิดของแต่ละคน และเขาสามารถทำได้ภายในหนึ่งบทหรือย่อหน้า
   • ตัวอย่าง: “วิลเลียมคิดว่าเอริกากำลังโกหก แต่เขาต้องการเชื่อว่าเธอมีเหตุผลที่ดี ซาแมนธาเองก็มั่นใจว่าเอริก้ากำลังโกหก นอกจากจะทรมานด้วยความอิจฉาริษยาแล้ว โทนี่ยังกล้าคิดดีถึงผู้หญิงอีกคนหนึ่ง”
   • ผู้เขียนเรื่องเล่ารอบรู้ควรหลีกเลี่ยงการก้าวกระโดด อย่าเปลี่ยนมุมมองของตัวละครในบทเดียว สิ่งนี้ไม่ได้ละเมิดศีลของประเภท แต่เป็นสัญญาณของการเล่าเรื่องหลวม
2. 2 เปิดเผยข้อมูลใด ๆ ที่คุณต้องการ จากมุมมองของผู้เขียนรอบรู้ เรื่องราวไม่ได้จำกัดอยู่เพียงประสบการณ์และโลกภายในของตัวละครตัวเดียว นอกจากความคิดและความรู้สึกแล้ว ผู้เขียนสามารถเปิดเผยอดีตหรืออนาคตของตัวละครให้ผู้อ่านได้ทราบโดยตรงในเนื้อเรื่อง นอกจากนี้ เขาสามารถแสดงความคิดเห็นของตัวเอง ประเมินเหตุการณ์จากมุมมองของศีลธรรม อธิบายเมือง ธรรมชาติ หรือสัตว์แยกจากฉากด้วยการมีส่วนร่วมของตัวละคร
   • ในแง่หนึ่ง ผู้เขียนที่เขียนจากมุมมองนี้เป็นเหมือน "พระเจ้า" ในงานของเขา นักเขียนสามารถสังเกตการกระทำของตัวละครใด ๆ ได้ตลอดเวลา และไม่เหมือนกับผู้สังเกตการณ์ที่เป็นมนุษย์ เขาไม่เพียงเห็นการสำแดงภายนอกเท่านั้น แต่ยังสามารถมองเข้าไปในโลกภายในได้อีกด้วย
   • รู้ว่าเมื่อใดควรซ่อนข้อมูลจากผู้อ่านแม้ว่าผู้เขียนสามารถบอกได้ว่าเขาต้องการอะไรก็ตาม แต่ผลงานชิ้นนี้สามารถใช้ประโยชน์จากการพูดน้อยๆ ได้ เมื่อบางสิ่งค่อยๆ เปิดเผยออกมา ตัวอย่างเช่น หากตัวละครตัวใดตัวหนึ่งปกคลุมไปด้วยกลิ่นอายของความลึกลับ ก็ควรที่จะกันผู้อ่านให้พ้นจากความรู้สึกของเขาจนกว่าแรงจูงใจที่แท้จริงของเขาจะถูกเปิดเผย
3. 3 หลีกเลี่ยงการใช้สรรพนามบุรุษที่หนึ่งและสอง สรรพนามบุรุษที่หนึ่ง - "ฉัน", "เรา" และรูปแบบของพวกเขา - สามารถปรากฏในบทสนทนาเท่านั้น เช่นเดียวกับบุคคลที่สอง - "คุณ" และ "คุณ"
   • อย่าใช้บุคคลที่หนึ่งและสองในส่วนการบรรยายและบรรยายของข้อความ
   • ถูกต้อง: “บ็อบพูดกับเอริกาว่า 'ฉันคิดว่านี่ค่อนข้างน่ากลัว คุณคิดอย่างไร?""
   • ไม่ถูกต้อง: “ฉันคิดว่ามันค่อนข้างน่ากลัว และเอริกากับบ็อบก็เห็นด้วย และสิ่งที่คุณคิดว่า?"

วิธีที่ 3 จาก 5: การบรรยายเรื่องบุคคลที่สามแบบจำกัด (หนึ่งตัวละคร)

1. 1 เลือกตัวละครจากมุมมองที่คุณจะเป็นผู้นำเรื่อง ด้วยการบรรยายบุคคลที่สามแบบจำกัด ผู้เขียนสามารถเข้าถึงการกระทำ ความคิด ความรู้สึก และมุมมองของตัวละครตัวเดียวได้อย่างเต็มที่ เขาสามารถเขียนได้โดยตรงจากตำแหน่งของความคิดและปฏิกิริยาของตัวละครตัวนี้ หรือหลีกเลี่ยงเรื่องราวที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น
   • ความคิดและความรู้สึกของตัวละครที่เหลือยังคงไม่เป็นที่รู้จักของผู้บรรยายตลอดทั้งข้อความ เมื่อเลือกการบรรยายที่จำกัดแล้ว เขาจะไม่สามารถสลับไปมาระหว่างตัวละครต่างๆ ได้อย่างอิสระอีกต่อไป
   • เมื่อคำบรรยายอยู่ในคนแรก ผู้บรรยายจะทำหน้าที่เป็นตัวละครหลัก ในขณะที่บุคคลที่สาม ทุกสิ่งทุกอย่างตรงกันข้าม - ที่นี่ผู้เขียนย้ายออกจากสิ่งที่เขาเขียน ในกรณีนี้ ผู้บรรยายสามารถเปิดเผยรายละเอียดบางอย่างที่เขาจะไม่เปิดเผยหากเรื่องราวเป็นบุคคลแรก
2. 2 อธิบายการกระทำและความคิดของตัวละคร "จากภายนอก" แม้ว่าผู้เขียนจะเน้นไปที่ตัวละครตัวเดียว แต่เขาต้องพิจารณาแยกจากตัวเขาเอง: บุคลิกของผู้บรรยายและฮีโร่ไม่เข้ากัน! แม้ว่าผู้เขียนจะติดตามความคิด ความรู้สึก และบทพูดคนเดียวของเขาอย่างไม่ลดละ เรื่องราวก็ต้องได้รับการเล่าเรื่องจากบุคคลที่สาม
   • กล่าวอีกนัยหนึ่ง คำสรรพนามบุรุษที่หนึ่ง ("ฉัน", "ฉัน", "ของฉัน", "เรา", "ของเรา" และอื่นๆ) สามารถใช้ได้เฉพาะในบทสนทนาเท่านั้น ผู้บรรยายเห็นความคิดและความรู้สึกของตัวเอก แต่พระเอกไม่กลายเป็นผู้บรรยาย
   • ใช่แล้ว: "ทิฟฟานี่รู้สึกแย่มากหลังจากทะเลาะกับแฟนของเธอ"
   • ถูกต้อง: "ทิฟฟานี่คิดว่า 'ฉันรู้สึกแย่มากหลังจากทะเลาะกับเขา"
   • ไม่ถูกต้อง: "ฉันรู้สึกแย่มากหลังจากทะเลาะกับแฟน"
3. 3 แสดงการกระทำและคำพูดของตัวละครอื่น ๆ ไม่ใช่ความคิดและความรู้สึก ผู้เขียนรู้เพียงความคิดและความรู้สึกของตัวเอกเท่านั้นจากตำแหน่งที่เล่าเรื่อง อย่างไรก็ตาม เขาสามารถอธิบายตัวละครอื่นๆ ตามที่ฮีโร่เห็นได้ ผู้บรรยายสามารถทำทุกอย่างที่ตัวละครของเขาทำได้ เขาไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้นในหัวของนักแสดงคนอื่น
   • ผู้เขียนสามารถเดาหรือตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับความคิดของตัวละครอื่น ๆ ได้ แต่จากมุมมองของตัวเอกเท่านั้น
   • ใช่แล้ว: "ทิฟฟานี่รู้สึกแย่มาก แต่เมื่อเห็นสีหน้าของคาร์ล เธอรู้ว่าเขาไม่ดีขึ้น หรือแย่กว่านั้นด้วยซ้ำ"
   • ไม่ถูกต้อง: “ทิฟฟานี่รู้สึกแย่มาก อย่างไรก็ตาม เธอไม่รู้ว่าคาร์ลแย่กว่านั้นอีก”
4. 4 ห้ามเปิดเผยข้อมูลที่พระเอกไม่มี แม้ว่าผู้บรรยายสามารถถอยหลังและบรรยายฉากหรือตัวละครอื่นๆ ได้ แต่เขาไม่ควรพูดถึงสิ่งที่พระเอกไม่เห็นหรือรู้ อย่ากระโดดจากตัวละครหนึ่งไปยังอีกตัวละครหนึ่งในฉากเดียวกัน การกระทำของตัวละครอื่น ๆ จะกลายเป็นที่รู้ได้ก็ต่อเมื่อเกิดขึ้นต่อหน้าฮีโร่ (หรือเขาเรียนรู้เกี่ยวกับพวกเขาจากคนอื่น)
   • ถูกต้อง: "จากหน้าต่าง ทิฟฟานี่เห็นคาร์ลเดินขึ้นไปที่บ้านและกดกริ่ง"
   • ไม่ถูกต้อง: "ทันทีที่ทิฟฟานี่ออกจากห้อง คาร์ลก็ถอนหายใจด้วยความโล่งอก"

วิธีที่ 4 จาก 5: การบรรยายบุคคลที่สามแบบจำกัด (อักขระโฟกัสหลายตัว)

1. 1 เปลี่ยนจากตัวละครหนึ่งเป็นตัวละครอื่น การบรรยายที่จำกัดจากมุมมองของตัวละครหลายตัว เรียกว่า focal หมายความว่าผู้เขียนกำลังเล่าเรื่องจากมุมมองของตัวละครหลายตัวในทางกลับกัน ใช้วิสัยทัศน์และความคิดของแต่ละคนเพื่อเปิดเผยข้อมูลสำคัญและช่วยให้เรื่องราวคลี่คลาย
   • จำกัดจำนวนอักขระโฟกัส คุณไม่ควรเขียนจากมุมมองของนักแสดงหลายคนเพื่อไม่ให้ผู้อ่านสับสนและทำงานมากเกินไป วิสัยทัศน์เฉพาะตัวของตัวละครหลักแต่ละคนควรมีบทบาทในการเล่าเรื่อง ถามตัวเองว่าแต่ละคนมีส่วนทำให้เกิดเรื่องราวอย่างไร
   • ตัวอย่างเช่น ในเรื่องราวโรแมนติกที่มีตัวละครหลักสองตัว - เควินและเฟลิเซีย - ผู้เขียนสามารถให้โอกาสผู้อ่านเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของทั้งคู่ โดยอธิบายเหตุการณ์สลับกันจากมุมมองสองมุมมอง
   • ตัวละครตัวหนึ่งสามารถให้ความสนใจได้มากกว่าตัวละครตัวอื่น แต่ตัวละครหลักแต่ละตัวต้องได้รับส่วนร่วมของเขาในจุดใดจุดหนึ่งในเรื่อง
2. 2 จดจ่อกับความคิดและวิสัยทัศน์ของตัวละครทีละตัว แม้ว่างานโดยรวมจะใช้เทคนิคการมองเห็นหลายมิติ แต่ในแต่ละช่วงเวลาผู้เขียนควรมองสิ่งที่เกิดขึ้นผ่านสายตาของฮีโร่เพียงคนเดียว
   • มุมมองหลายจุดไม่ควรชนกันในตอนเดียว เมื่อคำอธิบายสิ้นสุดจากมุมมองของตัวละครตัวหนึ่ง อีกตัวอาจเข้ามา อย่างไรก็ตาม มุมมองของตัวละครเหล่านั้นไม่ควรผสมกันในฉากหรือบทเดียวกัน
   • ไม่ถูกต้อง: “เควินหลงรักเฟลิเซียตั้งแต่ครั้งแรกที่พวกเขาพบกัน ในทางกลับกัน เฟลิเซียไม่ไว้วางใจเควินอย่างเต็มที่”
3. 3 พยายามทำให้ทรานสิชั่นราบรื่น แม้ว่าผู้เขียนสามารถเปลี่ยนจากตัวละครหนึ่งเป็นตัวละครอื่นและย้อนกลับได้ แต่คุณไม่ควรทำโดยพลการ ไม่เช่นนั้นเรื่องราวจะสับสน
   • ในนวนิยาย ช่วงเวลาที่ดีในการเปลี่ยนจากตัวละครเป็นตัวละครคือจุดเริ่มต้นของบทใหม่หรือฉากภายในบท
   • ในตอนต้นของฉากหรือบท โดยเฉพาะในประโยคแรก ผู้เขียนควรระบุว่าเขาจะเป็นผู้นำเรื่องจากมุมมองใด ไม่เช่นนั้นผู้อ่านจะต้องเดา
   • ใช่แล้ว: "เฟลิเซียไม่อยากจะยอมรับจริงๆ แต่ดอกกุหลาบที่เควินทิ้งไว้ที่หน้าประตูนั้นช่างน่าประหลาดใจ"
   • ไม่ถูกต้อง: "ดอกกุหลาบที่ทิ้งไว้ที่หน้าประตูกลายเป็นเรื่องน่าประหลาดใจ"
4. 4 แยกแยะว่าใครรู้อะไร ผู้อ่านได้รับข้อมูลที่รู้จักกับตัวละครต่างๆ แต่ตัวละครแต่ละตัวมีการเข้าถึงข้อมูลที่แตกต่างกัน พูดง่ายๆ ฮีโร่บางคนอาจไม่รู้ว่าฮีโร่คนอื่นทำอะไร
   • ตัวอย่างเช่น ถ้าเควินพูดถึงความรู้สึกที่เฟลิเซียมีต่อเขากับเพื่อนรัก ตัวเธอเองก็ไม่มีทางรู้ว่าพวกเขากำลังพูดถึงอะไร เว้นแต่เธอจะอยู่ด้วยระหว่างการสนทนา หรือเควินหรือเพื่อนบอกเธอเกี่ยวกับเขา

วิธีที่ 5 จาก 5: การเล่าเรื่องโดยบุคคลที่สามตามวัตถุประสงค์

1. 1 อธิบายการกระทำของตัวละครต่างๆ ผู้เขียนสามารถอธิบายคำและการกระทำของตัวละครในเรื่องได้ทุกที่ทุกเวลา
   • ที่นี่ผู้เขียนไม่จำเป็นต้องเน้นที่ตัวเอกเพียงคนเดียว เขาสามารถสลับไปมาระหว่างตัวละครต่างๆ ในเรื่องได้บ่อยเท่าที่ต้องการ
   • อย่างไรก็ตาม บุคคลแรก ("ฉัน") และบุคคลที่สอง ("คุณ") ยังคงควรหลีกเลี่ยง สถานที่ของพวกเขาอยู่ในบทสนทนาเท่านั้น
2. 2 อย่าพยายามเข้าไปในความคิดของตัวละคร แตกต่างจากมุมมองของผู้เขียนรอบรู้ ที่ผู้บรรยายสามารถเข้าถึงความคิดของทุกคน ด้วยการบรรยายที่เป็นกลาง เขาไม่สามารถมองเข้าไปในหัวของใครก็ได้
   • ลองนึกภาพว่าคุณเป็นพยานที่มองไม่เห็นในการชมการกระทำและบทสนทนาของตัวละคร คุณไม่ได้รอบรู้ คุณจึงไม่รู้ความรู้สึกและแรงจูงใจของพวกเขา คุณสามารถอธิบายการกระทำของพวกเขาได้จากภายนอกเท่านั้น
   • ถูกต้อง: "หลังจากบทเรียน เกรแฮมรีบออกจากชั้นเรียนและรีบไปที่ห้องของเขา"
   • ไม่ถูกต้อง: เกรแฮมวิ่งออกจากห้องเรียนและรีบไปที่ห้องของเขา การบรรยายทำให้เขาโกรธมากจนเขารู้สึกพร้อมที่จะจู่โจมผู้มาก่อน "
3. 3 แสดงไม่บอก. แม้ว่าในการเล่าเรื่องโดยบุคคลที่สามอย่างมีวัตถุประสงค์ ผู้เขียนไม่สามารถบอกเกี่ยวกับความคิดและโลกภายในของตัวละครได้ แต่เขาก็สามารถสังเกตการณ์เพื่อแนะนำสิ่งที่ฮีโร่กำลังคิดหรือประสบอยู่ได้ อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น เช่น ห้ามบอกผู้อ่านว่าตัวละครนั้นโกรธ แต่ให้บรรยายท่าทาง สีหน้า น้ำเสียง เพื่อให้ผู้อ่าน เคยเห็น ความโกรธนี้
   • ถูกต้อง: "เมื่อไม่มีใครเหลืออยู่ Isabella ก็ร้องไห้"
   • ไม่ถูกต้อง: "อิซาเบลลาภูมิใจเกินกว่าจะร้องไห้ต่อหน้าคนอื่น แต่เธอรู้สึกว่าหัวใจของเธอแตกสลาย และดังนั้นจึงร้องไห้ออกมาทันทีที่เธอถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง"
4. 4 อย่าใส่ข้อสรุปของคุณเองในเรื่อง ในการเล่าเรื่องโดยบุคคลที่สามอย่างมีวัตถุประสงค์ ผู้เขียนทำหน้าที่เป็นนักข่าว ไม่ใช่ผู้วิจารณ์
   • ให้ผู้อ่านสรุปเอาเอง อธิบายการกระทำของตัวละคร แต่อย่าวิเคราะห์หรืออธิบายว่าพวกเขาหมายถึงอะไรหรือควรตัดสินอย่างไร
   • ใช่แล้ว: "ก่อนนั่งลง Yolanda มองข้ามไหล่ของเธอสามครั้ง"
   • ไม่ถูกต้อง: อาจฟังดูแปลก แต่โยลันดามองข้ามไหล่ของเธอสามครั้งก่อนนั่งลง นิสัยที่ครอบงำเช่นนี้บ่งบอกถึงความคิดหวาดระแวง "