เนื้อหา

• ที่จะก้าว
• วิธีที่ 1 จาก 3: การสร้างโครงสร้างพื้นฐาน
• วิธีที่ 2 จาก 3: หาขั้นตอนต่างๆ
• วิธีที่ 3 จาก 3: เตรียมพร้อม
• เคล็ดลับ

การวางแผนบทเรียนที่มีประสิทธิภาพต้องใช้เวลาความทุ่มเทและความเข้าใจในเป้าหมายและความสามารถของนักเรียน เป้าหมายเช่นเดียวกับการศึกษาทั้งหมดคือการกระตุ้นให้นักเรียนซึมซับสิ่งที่คุณสอนและจดจำให้ได้มากที่สุด ต่อไปนี้เป็นแนวคิดที่จะช่วยให้คุณได้รับประโยชน์สูงสุดจากห้องเรียน

ที่จะก้าว

วิธีที่ 1 จาก 3: การสร้างโครงสร้างพื้นฐาน

1. รู้เป้าหมายของคุณ ในตอนต้นของแต่ละแผนการสอนให้เขียนเป้าหมายที่ด้านบน นั่นจะต้องง่ายมาก ตัวอย่างเช่น "นักเรียนสามารถแยกแยะโครงสร้างร่างกายที่แตกต่างกันของสัตว์ที่ช่วยให้พวกมันกินหายใจและเคลื่อนไหวได้" โดยทั่วไปคุณจะอธิบายว่านักเรียนของคุณสามารถทำอะไรได้บ้างเมื่อคุณเรียนจบบทเรียน หากคุณต้องการเพิ่มประสิทธิภาพเล็กน้อยให้เพิ่ม "วิธีการ" ที่ควรทำ (โดยใช้ภาพยนตร์เกมแฟลชการ์ด ฯลฯ )
   • หากคุณกำลังทำงานกับเด็กเล็ก ๆ คุณสามารถกำหนดเป้าหมายพื้นฐานเช่น "พัฒนาทักษะการอ่านหรือการเขียน" คุณสามารถใช้ทักษะหรือความเข้าใจ
2. ทำโครงร่างของคุณ ใช้เส้นกว้าง ๆ เพื่อร่างแนวคิดหลักสำหรับบทเรียน ตัวอย่างเช่นหากบทเรียนของคุณเกี่ยวกับเช็คสเปียร์ หมู่บ้านโครงร่างของคุณอาจรวมถึงข้อมูลที่ หมู่บ้าน ในหลักการของ Shakepearean ความเป็นจริงของประวัติศาสตร์ที่อธิบายไว้นั้นเป็นไปได้อย่างไรและธีมของความปรารถนาและความเข้าใจผิดสามารถเกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ปัจจุบันได้อย่างไร
   • ขึ้นอยู่กับความยาวของบทเรียน ต่อไปนี้เป็นขั้นตอนพื้นฐานที่สามารถนำไปใช้กับบทเรียนใด ๆ ที่คุณควรรวมไว้ในโครงร่างของคุณ แต่หากต้องการเพิ่มขั้นตอนก็ทำได้
3. กำหนดเวลา หากมีหลายสิ่งที่ต้องอธิบายภายในกรอบเวลาที่กำหนดให้แบ่งแผนของคุณออกเป็นส่วนที่คุณสามารถเร่งความเร็วหรือชะลอตัวลงเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงที่อาจเกิดขึ้นได้ เราจะใช้บทเรียน 1 ชั่วโมงเป็นตัวอย่าง
   • 1:00-1:10: อุ่นเครื่อง. ตั้งสมาธิในชั้นเรียนและสรุปการอภิปรายเกี่ยวกับโศกนาฏกรรมครั้งใหญ่เมื่อวานนี้และเชื่อมโยงกับ Hamlet
   • 1:10-1:25: ให้ข้อมูล. สนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับประวัติของเช็คสเปียร์โดยเน้นช่วงเวลาสร้างสรรค์ 2 ปีก่อนและหลัง Hamlet
   • 1:25-1:40: การออกกำลังกายตามคำแนะนำ. มีการอภิปรายในชั้นเรียนเกี่ยวกับหัวข้อหลักในการเล่น
   • 1:40-1:55: ออกกำลังกายฟรี. ให้ชั้นเรียนเขียนย่อหน้าง่ายๆเกี่ยวกับเหตุการณ์ปัจจุบันในสไตล์เชกสเปียร์ สนับสนุนให้ผู้เรียนที่ชาญฉลาดเขียนสองย่อหน้าเป็นรายบุคคลและโค้ชผู้เรียนที่ช้าลง
   • 1:55-2:00: กำลังปิด รวบรวมเอกสารแจ้งให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับการบ้านและปล่อยให้นักเรียนไป
4. ทำความรู้จักนักเรียนของคุณ ระบุให้ชัดเจนว่าคุณจะสอนใคร รูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นอย่างไร (ภาพการได้ยินการสัมผัสหรือการผสมผสาน)? พวกเขารู้อะไรอยู่แล้วและพวกเขาจะขาดตรงไหน? ปรับแผนของคุณให้เหมาะกับกลุ่มนักเรียนทั้งหมดในชั้นเรียนของคุณจากนั้นทำการเปลี่ยนแปลงตามความจำเป็นสำหรับนักเรียนที่มีความพิการผู้ที่กำลังดิ้นรนหรือไม่มีแรงกระตุ้นและผู้ที่อยู่ไกลออกไป
   • โอกาสที่จะมีคนพาหิรวัฒน์จำนวนมาก และ เป็นเด็กเก็บตัว นักเรียนบางคนชอบทำงานคนเดียวในขณะที่คนอื่น ๆ ทำได้ดีกว่าหากได้รับอนุญาตให้ทำงานร่วมกัน การรู้สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถปรับแต่งกิจกรรมให้เข้ากับการตั้งค่าการโต้ตอบที่แตกต่างกันได้
   • อาจมีนักเรียนบางคนที่รู้มากพอ ๆ กับคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้และคนอื่น ๆ แม้จะฉลาด แต่ก็จะมองคุณราวกับว่าพวกเขาเห็นน้ำที่ลุกโชน หากคุณรู้ว่าเด็กเหล่านั้นเป็นใครคุณสามารถแบ่งพวกเขาหรือจัดกลุ่มได้
5. ใช้รูปแบบการโต้ตอบที่แตกต่างกัน นักเรียนบางคนทำงานคนเดียวได้ดีที่สุดคนอื่น ๆ เป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม ตราบใดที่คุณปล่อยให้พวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อเรียนรู้จากกันและกันคุณก็ทำได้ดี แต่เนื่องจากนักเรียนทุกคนมีความแตกต่างกันคุณจึงต้องจัดเตรียมความเป็นไปได้ที่แตกต่างกันสำหรับการโต้ตอบ นักเรียนของคุณ (และทั้งชั้นเรียน) จะได้รับประโยชน์!
   • ในความเป็นจริงกิจกรรมใด ๆ สามารถทำคนเดียวเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มก็ได้ หากคุณได้คิดออกแล้วลองดูว่าคุณสามารถเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่ บ่อยครั้งที่คุณต้องใช้กรรไกรอีกสองสามอัน!
6. จัดการกับรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน มีนักเรียนที่ไม่สามารถดูหนังได้เป็นเวลา 25 นาทีในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่สามารถอ่านหนังสือสองหน้าได้ คนหนึ่งไม่โง่ไปกว่าอีกคนหนึ่งดังนั้นโปรดช่วยพวกเขาด้วยการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนของคุณเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสใช้ความสามารถของตน
   • นักเรียนทุกคนเรียนรู้ไม่เหมือนกัน บางคนจำเป็นต้องเห็นข้อมูลตรงหน้าคนอื่น ๆ ต้องได้ยินและคนอื่น ๆ ยังต้องการความเชี่ยวชาญอย่างแท้จริง ถ้าคุณคุยกันมาสักพักแล้วให้หยุดและปล่อยให้พวกเขาพูดถึงเรื่องนี้ หลังจากพวกเขาอ่านแล้วให้ทำกิจกรรมหลังจากนั้นพวกเขาสามารถทำงานด้วยมือของพวกเขาเพื่อนำความรู้ไปสู่การปฏิบัติ ด้วยวิธีนี้ทำให้พวกเขาเบื่อเร็วขึ้น!

วิธีที่ 2 จาก 3: หาขั้นตอนต่างๆ

1. อุ่นเครื่อง. ในช่วงเริ่มต้นของแต่ละบทเรียนสมองของนักเรียนยังไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับเนื้อหา ถ้ามีคนจะบอกคุณเกี่ยวกับการผ่าตัดหัวใจแบบเปิดออกจากสีน้ำเงินคุณอาจจะตะโกนว่า "โฮโฮโฮโฮ! ช้าลง! กลับไปที่" รับมีดผ่าตัด "" เริ่มช้า นั่นคือสิ่งที่การอุ่นเครื่องมีไว้เพื่อ - ไม่เพียง แต่วัดระดับเริ่มต้นเท่านั้น แต่ยังทำให้พวกเขาอยู่ในอารมณ์ที่เหมาะสมอีกด้วย
   • การอุ่นเครื่องอาจเป็นเกมง่ายๆ (อาจเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวเรื่องเพื่อให้คุณสามารถประมาณสถานการณ์เริ่มต้นหรือดูสิ่งที่พวกเขาจำได้จากครั้งที่แล้ว!) หรืออาจเป็นคำถามหรือให้บางคนดูรูปภาพ ตราบใดที่คุณสามารถทำให้พวกเขาพูดได้ ให้พวกเขานึกถึงหัวข้อนั้น ๆ (แม้ว่าคุณจะไม่ได้พูดอย่างโจ่งแจ้งก็ตาม)
2. ถ่ายโอนข้อมูล ที่ชัดเจนใช่มั้ย? ไม่ว่าคุณจะทำงานด้วยวิธีใดคุณต้องถ่ายทอดข้อมูล อาจเป็นภาพยนตร์เพลงข้อความหรือแม้แต่แนวคิด มันเป็นหัวใจหลักของบทเรียนของคุณ หากไม่มีแกนกลางนี้นักเรียนของคุณจะไปที่ไหนก็ได้
   • ขึ้นอยู่กับระดับของนักเรียนของคุณคุณอาจต้องกลับไปสู่พื้นฐานทั้งหมด คิดว่าคุณต้องย้อนกลับไปอีกไกลแค่ไหน วลี "เขาแขวนเสื้อบนราวแขวนเสื้อ" จะไม่สมเหตุสมผลหากคุณไม่รู้จักคำว่า "เสื้อโค้ท" และ "ราวแขวนเสื้อ" ให้แนวคิดพื้นฐานแก่พวกเขาและปล่อยให้พัฒนาในบทเรียนถัดไป (หรือสอง)
   • คุณอาจพบว่ามีประโยชน์เพียงแค่บอกนักเรียนว่าพวกเขากำลังจะเรียนรู้อะไร คุณบอกพวกเขาว่า วัตถุประสงค์ของบทเรียน. คุณไม่สามารถทำให้ชัดเจนขึ้นได้! ด้วยวิธีนี้พวกเขาเดินออกจากชั้นเรียนของคุณและ ทราบ สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในวันนั้น
3. ทำแบบฝึกหัดตามคำแนะนำ เมื่อนักเรียนได้รับข้อมูลแล้วคุณต้องจัดกิจกรรมที่พวกเขาสามารถนำไปปฏิบัติได้ ยังใหม่สำหรับพวกเขาดังนั้นเริ่มต้นด้วยกิจกรรมที่มีคำแนะนำ ลองนึกถึงแผ่นงานบางอย่างที่มีรูปภาพหรือสถานที่ที่พวกเขาต้องหาสิ่งต่างๆร่วมกัน อย่าให้พวกเขาเขียนเรียงความทันทีก่อนที่พวกเขาจะกรอกข้อมูลในช่องว่าง!
   • หากคุณมีเวลาทำกิจกรรมสองอย่างยิ่งดี เป็นการดีที่จะทดสอบความรู้ของพวกเขาในสองระดับที่แตกต่างกันเช่นการเขียนและการพูด (สองทักษะที่แตกต่างกันมาก) พยายามจัดตารางกิจกรรมต่างๆสำหรับนักเรียนในระดับต่างๆ
4. ตรวจสอบงานและติดตามความคืบหน้า หลังจากแบบฝึกหัดที่มีคำแนะนำคุณจะประเมินนักเรียนของคุณ พวกเขาเข้าใจสิ่งที่คุณสอนพวกเขาแล้วหรือยัง? ถ้าเป็นเช่นนั้นเยี่ยมมาก จากนั้นคุณสามารถดำเนินการต่อและอาจเพิ่มองค์ประกอบที่ยากขึ้นในแนวคิดหรือฝึกฝนทักษะที่ยากขึ้น หากพวกเขายังไม่เข้าใจให้กลับไปที่ข้อมูล คุณจะถ่ายทอดออกมาในรูปแบบอื่นได้อย่างไร?
   • หากคุณเคยสอนกลุ่มเดียวกันมาระยะหนึ่งคุณมีโอกาสที่จะรู้แล้วว่านักเรียนคนไหนจะต่อสู้กับแนวคิดบางอย่าง ในกรณีนี้คุณสามารถจับคู่พวกเขากับนักเรียนที่แข็งแกร่งกว่าเพื่อให้บทเรียนดำเนินต่อไปได้ คุณไม่ต้องการให้นักเรียนบางคนถูกทิ้ง แต่คุณก็ไม่ต้องการที่จะต้องหยุดบทเรียนทั้งหมดจนกว่าทุกคนจะอยู่ในระดับเดียวกัน
5. ออกกำลังกายฟรี เมื่อนักเรียนได้รับความรู้พื้นฐานแล้วคุณสามารถปล่อยให้พวกเขาทำงานได้อย่างอิสระ นั่นไม่ได้หมายความว่าคุณออกจากชั้นเรียน! นั่นหมายความว่าคุณให้ความท้าทายที่สร้างสรรค์แก่พวกเขามากขึ้นซึ่งต้องใช้สมองของพวกเขาในการทำงานกับข้อมูลที่คุณให้มา คุณจะปล่อยให้สมองของพวกเขาเบ่งบานได้อย่างไร?
   • ทุกอย่างขึ้นอยู่กับเรื่องและทักษะที่คุณต้องการใช้ อาจเป็นอะไรก็ได้ตั้งแต่การจัดแสดงหุ่นกระบอกใน 20 นาทีไปจนถึงโปรเจ็กต์สองสัปดาห์ร่วมกับ Supreme Soul ในการถกเถียงอย่างดุเดือดเกี่ยวกับลัทธิเหนือธรรมชาติ
6. เผื่อเวลาถามคำถาม. หากคุณมีเวลาเรียนเพียงพอให้ถามคำถามสิบนาทีสุดท้าย สิ่งนี้สามารถเริ่มเป็นการสนทนาและพัฒนาไปสู่คำถามเร่งด่วนเกี่ยวกับหัวข้อนี้ หรืออาจถึงเวลาชี้แจงสิ่งต่าง ๆ - ทั้งสองอย่างเป็นสิ่งที่ดีสำหรับนักเรียนของคุณ
   • หากคุณมีนักเรียนกลุ่มหนึ่งที่ไม่อยากยกมือให้พวกเขาคุยกัน ให้แง่มุมของหัวข้อเพื่ออภิปรายในกลุ่มเป็นเวลา 5 นาที จากนั้นให้เป็นศูนย์กลางอีกครั้งและพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้กับทั้งกลุ่ม สิ่งที่น่าสนใจขึ้นมาได้!
7. สรุปบทเรียนอย่างเป็นรูปธรรม บทเรียนก็เหมือนกับการสนทนา คุณไม่สามารถหยุดได้เหมือนมันติดอยู่ในอากาศที่ไหนสักแห่ง มันไม่เลว ... แค่แปลก ๆ และอึดอัดนิดหน่อย หากคุณมีเวลาเพียงสรุปวันหรือชั้นเรียน เป็นความคิดที่ดีที่จะทิ้งมันไว้อย่างแท้จริง ดู สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในวันนี้!
   • ใช้เวลาห้านาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวคิดของวันนี้ ถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อ (ไม่มีข้อมูลใหม่) เพื่อย้ำสิ่งที่คุณได้ทำและสิ่งที่ได้เรียนรู้ ด้วยวิธีนี้คุณจะทำให้วงกลมสมบูรณ์และปิดได้อย่างสวยงาม

วิธีที่ 3 จาก 3: เตรียมพร้อม

1. ถ้าคุณรู้สึกประหม่าเขียนมันออกมา ครูใหม่จะได้รับประโยชน์อย่างมากจากการเขียนบทเรียนของพวกเขา ต้องใช้เวลามากขึ้น แต่ถ้าช่วยได้ก็ทำ คุณสบายใจมากขึ้นเพราะคุณรู้แน่ชัดว่าคุณจะถามคำถามอะไรและเพราะคุณรู้ว่าคุณต้องการให้การสนทนาไปที่ใด
   • เมื่อคุณได้รับประสบการณ์มากขึ้นคุณจะทำสิ่งนี้น้อยลงเรื่อย ๆ ในท้ายที่สุดคุณแทบจะไม่เขียนอะไรอีกต่อไป คุณไม่ควรใช้เวลาในการวางแผนและเขียนมากไปกว่าการสอนบทเรียนของคุณ! ทำสิ่งนี้ในระยะเริ่มต้นเท่านั้น
2. ปล่อยให้หย่อนเล็กน้อย คุณเตรียมตารางเรียนไว้เป็นนาทีแล้วใช่ไหม? เยี่ยมมาก แต่เป็นเพียงข้อมูลอ้างอิงเท่านั้น คุณจะไม่พูดว่า "พวกมันเวลา 13:15 น. หยุดสิ่งที่คุณกำลังทำอยู่!" นั่นไม่ใช่วิธีการทำงานเมื่อคุณสอน คุณต้องยึดมั่นในแผนการสอนของคุณ แต่ควรมีที่ว่างเล็กน้อยสำหรับสิ่งที่คั่งค้าง
   • หากคุณหมดเวลาจงรู้ว่าอะไรทำได้และตัดไม่ได้ ไม่ว่าในกรณีใดควรทำอย่างไรเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้มากที่สุด มีอะไรเพิ่มเติมเพื่อความสนุกสนานหรือเพื่อเติมเต็มเวลา? ในทางกลับกันหากคุณมีเวลาว่างก็มีกิจกรรมสนุก ๆ อีกอย่างในมือ
3. กำหนดเวลามากเกินไปเล็กน้อย รู้ว่าคุณมีเพียงพอที่จะทำดีกว่าไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร แม้ว่าคุณจะมีตารางเวลา แต่ก็ควรวางแผนให้แน่นเกินไปหน่อย ถ้าคุณคิดว่าจะใช้เวลา 20 นาทีให้จดไว้ 15 นาที คุณไม่มีทางรู้เลยว่าจู่ๆนักเรียนของคุณจะต้องผ่านอะไรไปอย่างรวดเร็ว
   • วิธีที่ง่ายที่สุดคือการปิดเกมหรือการสนทนาที่ดี รวบรวมนักเรียนและให้พวกเขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างหรือถามคำถามซึ่งกันและกัน
4. จัดตารางเวลาของคุณเพื่อให้ผู้แทนที่เข้าใจ สมมติว่าคุณต้องรายงานว่าป่วยก็จะมีประโยชน์ถ้ามีคนอื่นเข้าใจแผนการสอนของคุณ นอกจากนี้ยังมีประโยชน์สำหรับตัวคุณเองหากคุณเขียนไว้ล่วงหน้าและลืมสิ่งต่างๆคุณสามารถรีเฟรชความจำได้ง่ายขึ้น
   • คุณสามารถหาบทเรียนตัวอย่างได้ทุกประเภทบนอินเทอร์เน็ตหรือถามเพื่อนร่วมงานว่าพวกเขาใช้แผนการสอนประเภทใด จะมีประโยชน์ในการยึดติดกับรูปแบบที่แน่นอน
5. มีแผนสำรอง. คุณจะมีเวลาหลายวันที่นักเรียนของคุณผ่านเนื้อหาเช่นจรวดโดยปล่อยให้คุณมือเปล่าในทันที นอกจากนี้ยังมีวันที่จะมีการจัดตารางการทดสอบใหม่เมื่อคุณมีชั้นเรียนเพียงครึ่งชั้นเท่านั้นทีวีไม่ทำงาน ฯลฯ หากเป็นเช่นนั้นคุณต้องมีแผนสำรอง
   • ครูที่มีประสบการณ์ส่วนใหญ่มีแผนการสอนจำนวนหนึ่งในแขนเสื้อที่พวกเขาสามารถสะบัดออกจากแขนเสื้อได้ หากคุณเคยให้บทเรียนที่สนุกมากเกี่ยวกับ Rembrandt หรือBeyoncéให้บันทึกเนื้อหาของคุณในภายหลัง บางทีมันอาจจะมีประโยชน์อีกครั้งคุณไม่มีทางรู้

เคล็ดลับ

• หลังเลิกเรียนให้ประเมินแผนการสอนของคุณและดูว่าจะออกมาเป็นอย่างไร คราวหน้าจะทำอะไรที่แตกต่างออกไป?
• ก่อนอื่นให้ดูเนื้อหาที่คุณมอบให้กับนักเรียนของคุณ
• ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสิ่งที่คุณสอนนักเรียนสอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้ของโรงเรียนที่คุณทำงาน
• เต็มใจที่จะเบี่ยงเบนจากแผนการสอน ลองนึกดูว่าคุณจะดึงความสนใจของชั้นเรียนกลับมาหาคุณได้อย่างไรเมื่อมันเครียด
• บอกให้ชัดเจนว่าคุณคาดหวังให้นักเรียนตอบคำถามของคุณ